학문목적 한국어 학습자의 종결표현 사용 양상 연구 : 학위논문 <서론>의 구성요소를 중심으로

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 학문목적 한국어 학습자와 한국어 모어 화자의 석사 학위논문 <서론> 부분에 나타난 종결표현의 사용 양상을 비교·분석하는 데에 있다. 학문목적 한국어 학습자가 학문적 담화 공동체가 요구하고 인정하는 한국어 학위논문을 좀 더 명확하게 작성하기 위해서는 해당 분야에서 사용되는 학문목적 어휘 및 표현을 다양하고 정확하게 사용할 필요가 있기 때문이다.
이를 위해 학문목적 한국어 담화 공동체의 구성원으로서 해당 공동체에서 요구하고 인정하는 장르적 특징에 맞게 작성되었을 것으로 예상되는 한국어 교육을 전공으로 한 학문목적 한국어 학습자의 석사 학위논문 초고 16편과 한국어 모어 화자의 석사 학위논문 16편을 수집하여 <서론> 부분에 나타난 언어적 특징을 종결표현을 중심으로 살펴보고자 하였다. 해당 문제 해결을 위해 장르 중심 접근법을 바탕으로, 의사소통기능별 종결표현 문형 목록에 따라 두 집단의 종결표현의 사용 양상을 비교·분석 하였다.
본고의 구성은 다음과 같다.
1장에서는 학문목적 한국어 학습자를 위한 쓰기 교육의 필요성, 학문목적 어휘 제시의 필요성에 대한 언급과 함께 본 연구의 목적, 연구 문제, 연구 방법을 밝혔으며 본 연구와 관련이 있는 선행연구를 검토하였다.
2장에서는 장르와 담화 공동체, 장르 중심 접근법, 한국어 종결표현에 대한 이론적 배경을 살펴보았다.
3장에서는 1장에서 언급한 연구 대상 및 방법에 대해 더 자세히 설명하고 있다. 특히 본 연구의 자료와 분석 기준에 대해 언급하고 있다.
4장에서는 두 집단의 <서론> 부분에서 사용된 종결표현의 사용 양상을 살펴보기 위해 먼저 종결표현을 ‘용언 + 종결어미’와 ‘용언+ 종결형 표현 문형’으로 나누어 그 사용 양상을 살펴보았다. 더불어 두 집단에서 사용한 종결표현의 시제 양상을 살펴보았다. 다음으로 두 집단에서 나타난 표현 문형의 사용 양상을 비교하고 각 절에 나타난 표현 문형의 사용 양상을 비교하였다.
연구 결과, 두 집단 모두 논문의 서론 부분에서‘용언 + 종결어미’형태의 종결표현보다 ‘용언 + 종결형 표현 문형’형태의 종결표현을 더 많이 사용한 것으로 나타났다. 또 서론 부분 중 ‘연구 목적 및 필요성’절에서는 ‘용언 + 종결형 표현 문형’을, ‘연구 대상 및 방법’절에서는 ‘용언 + 종결어미’를 더 많이 사용한 것으로 나타났다. 다음으로 미래 시제 형태를 띠는 ‘-(으)ㄹ 것이다’문형을 제외하고 두 집단에서 사용한 종결표현의 시제 양상을 살펴보았는데, 두 집단 모두 과거 시제보다는 현제 시제로 종결표현을 많이 사용하였다. 두 집단이 사용한 종결표현 문형의 종류는 각 39개, 41개로 그 중 37개의 종결표현 문형을 공통으로 사용하였다. 또 두 집단 모두에서 가장 고빈도로 나타난 종결표현 문형 ‘-(으)ㄹ 수 있다/없다’표현 문형이 두 집단의 각 논문에서는 어떤 사용 양상을 보이는지 살펴보았는데, 두 집단 모두에서 각 16편의 논문 중 특정 논문 한 편에서 두드러지게 높은 빈도수를 보였다.
따라서 본 연구에서는 두 집단의 종결표현 사용 양상에 큰 차이가 없는 것으로 결론지었다. 이는‘한국어 교육’이라는 학습자의 전공 특성상 한국어 능력 수준이 모어 화자의 능력 수준과 비교하여 크게 차이가 있지 않기 때문으로 보인다.
본 연구는 학문목적 한국어 학습자와 한국어 모어 화자의 석사 학위논문 <서론> 부분에서 나타난 종결표현의 사용 양상을 비교·분석하였으며 이를 통해 학위논문 쓰기에 있어서 학문목적 한국어 학습자들에 학문목적 어휘 또는 정형화된 표현 문형을 제시할 필요가 있는지에 대해 생각해보고 그 기초 자료를 마련하고자 하였다. 따라서 본 연구의 결과가 학문목적 정형표현 제시 및 교육의 기초 자료로 활용되길 기대해 본다. 다만 본 연구에는 연구 자료의 수가 적다는 한계가 있기 때문에, 보다 더 정확한 분석 및 학문목적 정형표현 제시를 위해서는 더 많은 수의 자료를 비교·분석한 후속 연구가 뒤따라야 할 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to compare and analyze the usage patterns of the termination expressions in the thesis <introduction> part of Korean language learners for academic purpoeses and Korean native speakers. This is because it is necessary to use diverse and accurate academic words used in the field to write a more clearly Korean language thesis required and recognized by the academic Korean discourse community.
For this purpose, collected 16 first draft of master’s thesis by Korean language learners for academic purposes and 16 master’s thesis by Korean speakers. A total of 32 thesis are the articles of Korean language major who are expected to be tailored to the genre required and recognized by the Korean language for academic purposes community. Then looked at the linguistic features that appeared in the <intorduction> section. To solve the problem, based on a genrebased approach, compared and analyzed the use of termination expressions by the two groups according to the lisf of termination expressions by communication fuction.
The composition of this study is as follows. In chapter 1, discussed the purpose, the problems, and the methode of this study together with the need for writing education, presenting academic vocabulary for Korean language learners for academic purposes and reviewed the preceding studies related to the study. In chapter 2, looked at the genre and discourse community, genrebased approach, and the theoretical background for termination expressions of Korean. In chapter 3, describes the subjects and methods of this study in more detail mentioned in Chapter 1. In chapter 4, to examine the usage of the termination expressions used in the Introduction section of two groups, first looked at the termination expressions divided into ‘predicate + final ending’and ‘predicate + closing sentence pattern’. In addition, looked at the tense aspects of termination expressions used in the two groups. Next, the use patterns of expression structures in the two groups were compared and the use pattersns of expression structures in each section were compared.
As a result of the study, there was no significant difference in the use patterns of the termination expressions of the two groups. The reason for this result is that the Korean language level of Korean learners do not differ significantly from Korean language level of Korean native speakers due to the Korean learner’s special character, majoring in ‘Korean education’.
This study compared and analyzed aspects of the use of termination expressions in the <introduction> section of the master’s thesis by Korean language learners for academic purposes and Korean native speakers. Through these measures, in writing a thesis, considered whether it was necessary to present a academic vocabulary to Korean learners for academic purposes, and to prepare basic data. Therefore, it is expected that the results of this study will be used as a basis for presentation and education of academic vocabulary. However, since this study has a limitation on the amount of research data, subsequent studies comparing and analyzing larger amounts of data should follow for more accurate analysis and presentation of the vocabulary for academic purposes.