경기도 중등학교 재택.순회교육 실태 연구

국문 초록 (Abstract)

최근의 중도·중복장애 학생들에 대한 교육기회가 확대됨에 따라 재택·순회교육의 중요성이 부각되고 있다. 그러나 현재 우리나라의 중등학교 재택·순회교육은 제대로 된 운영안 조차 마련되어 있지 못하다.
따라서 이 연구에서는 중등학교 재택·순회학급이 급격히 증가하고 있고 재택·순회교육의 내실화를 기하고 있는 경기도를 중심으로, 중등학교 재택·순회교육의 실태와 출석교육, 체험교육을 통한 통합교육의 실태를 조사하여 그에 따른 문제점을 분석하고, 바람직한 재택·순회교육의 지원방안을 모색해 보고자 하였다.
이를 위해 경기도내의 중학교와 고등학교에서 재택·순회교육을 담당하고 있는 46명의 교사를 대상으로 하였고, 이중 40명이 설문에 응답하였다. 조사 결과는 SPSS 10.0 for Windows프로그램으로 처리하였으며, 각 문항의 분석은 문항별 응답에 따라 빈도분석과 비교구분의 관점에 따른 차이는 교차분석인 x²검증 방법으로 분석하였다. 이 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 경기도 중등학교에서는 총 교육경력 3년 이상 ~ 6년 미만, 재택·순회교육 경력 6개월 이상 ~ 1년 미만인 재택·순회교육 담당교사들이 많은 것으로 나타났다. 이들 대부분은 특수교사 자격증을 소지하고 있었으며, 일반교사 자격증과 특수교사 자격증을 모두 가지고 있는 교사들의 수가 증가하고 있는 것으로 나타났다. 가장 중점을 두고 지도하는 내용은 감각, 지각, 협응, 운동능력, 자세유지 등의 치료활동이었다. 학생들에게 개개인의 능력에 맞는 독창적인 교육과정과 장애영역에 적합한 특수학교 교육과정을 재구성하여 적용하고 있는 경우가 많았으며, 실물자료와 컴퓨터 매체를 주로 사용하고 있었다. 방문교육 이외에 체험교육을 가장 많이 실시하고 있었으며, 가정교육, 통신교육은 실시하지 않는 학급이 더 많았다. 치료교육에 대한 인적자원을 제공받지 못해 교사 본인이 물리·작업치료에 중점을 두고 시행하고 있는 경우가 많았다.
둘째, 현재 경기도 중등학교 재택·순회교육대상 학생의 출석교육은 학기별 1 ~ 2회 실시가 가장 많았으며, 소속 학교의 입학식, 졸업식, 발표회 등과 같은 행사활동에만 주로 참여하고 있었다. 출석교육에 참여하지 않는 학생들은 주로 장애가 너무 심하거나 이동의 문제 때문에 참여하지 못하는 것으로 파악되었다. 교사들은 출석교육이 학생들 간의 상호작용 및 대인관계 형성 기회의 제공 때문에 꼭 필요하다고 하였다. 체험교육은 월 1 ~ 2회, 지역사회를 활용하여 자체적으로 실시하거나 소속 학교의 특수학급과 연계하여 실시하는 경우가 대부분이었다.
셋째, 출석교육이나 체험교육을 위해 실제적으로 도움을 주는 인적자원은 거의 없었고, 재적교의 관리자 및 동료교사, 학부모나 보호자의 관심은 대체로 낮아 협조를 받지 못하고 있는 것으로 나타났다. 재택·순회교육 시 겪는 어려움으로 치료교육 방법에 대한 지식의 부족과 학생의 장애정도가 너무 심하여, 열악한 교육환경과 교육과정의 부재를 꼽았으며, 앞으로 실시되었으면 하는 연수내용으로는 치료교육방법과 학습지도 방법이 필요하다고 하였다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구의 문제 = 4
• 3. 용어의 정의 = 5
• Ⅱ. 이론적 배경 = 7
• 1. 특수교육의 최근 동향 = 7
• 2. 재택·순회교육의 법적 근거 = 9
• 3. 재택·순회교육의 모형 = 13
• 4. 재택·순회교육의 운영 = 16
• 5. 선행연구 고찰 = 24
• Ⅲ. 연구방법 = 28
• 1. 연구대상 = 28
• 2. 조사도구 = 28
• 3. 절차 및 자료처리 = 31
• Ⅳ. 연구결과 = 33
• 1. 재택·순회교육 실태 = 33
• 2. 출석교육, 체험교육을 통한 통합교육 실태 = 51
• 3. 재택·순회교육 지원 방안 = 59
• Ⅴ. 논의 및 결론 = 66
• 1. 논의 = 66
• 2. 결론 = 74
• 참고문헌 = 77
• 표목차 = 81
• 부록 84