타자윤리적 그림책을 활용한 감성의 도덕교육 프로그램 개발 및 유아의 인성 변화 분석 = Development of an Affective Moral Education Program Using Picture Books Based on Ethics for the Other and Analysis of the Change in Young Children's Humanity

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 타자윤리적 그림책을 활용한 감성의 도덕교육 프로그램을 개발하고 이를 적용하여 유아의 인성 변화를 알아보는 것이다. 본 프로그램은 타자윤리적 그림책과 인성덕목을 연계한 교육내용과 교수-학습 단계에 따라 감성의 도덕교육 프로그램을 개발하여 구성하였다. D시에 위치한 I유치원 만 5세반 유아 20명에게 개발된 본 프로그램을 8주간 총 32회에 실시하였다. 유아의 인성 변화를 알아보기 위하여 토론활동 결과물과 창의적 극본을 질적 분석하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 유아들은 타인의 정서와 생각을 공감하여 자기중심적 관점에서 타자중심적 관점으로 변화하였다. 둘째, 유아들은 타자의 고통을 자신의 것으로 받아들이고 외적 보상을 기대하지 않고 적극적으로 도와주는 친사회적 행동을 하였다. 셋째, 활동이 거듭될수록 유아들의 공감과 친사회적 행동은 상호보완적으로 변화하였다. 본 연구결과를 통하여 유아기 도덕교육에 있어 감성적 접근 가능성에 대한 발견은 의미가 있다고 여겨진다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to develop an affective moral education program using picture books based on ethics for the other and to investigate the change in young children's humanity. This program was developed and consisted of a moral education program based on affect according to the teaching contents and the teaching-learning model linking humanity using picture books that focused on ethics and the morality of others. The 20 five-year-old children at I kindergarten in D city participated in the program for 32 times over 8 weeks. Qualitative analysis was carried out by analyzing the products of discussion and transcripts in this group’s activities. The results of this study were as follows. First, young children gradually changed from the egocentric viewpoint to the other-oriented centered viewpoint by empathizing with the emotions and thoughts of others. Second, young children acting prosocial behavior were able to empathize with others and actively support each other without expecting external reward. Third, young children’s empathy and prosocial behaviors had changed complementarily as the activities progressed. Through these results from this study, it is suggested that an effective approach on moral education for young children need to be found.

참고문헌 (Reference)

1 김영실, "페이지브레이크가 있는 그림책 읽어주기가 유아의 확산적 사고에 미치는 영향" 한국어린이미디어학회 10 (10): 213-230, 2011

2 전연우, "토미 웅거러 그림책에 대한 반응을 통해 본 유아의 도덕적 판단 연구" 한국어린이문학교육학회 13 (13): 257-284, 2012

3 김연숙, "타자와 함께 하는 감성의 도덕교육" 한국도덕교육학회 15 (15): 139-168, 2004

4 강영안, "타인의 얼굴, 레비나스의 철학" 문학과지성사 2005

5 권민균, "친사회적 동화를 활용한 소그룹 토의 활동이 유아의 친사회적 행동에 미치는 효과" 미래유아교육학회 11 (11): 359-378, 2004

6 권헌숙, "초등학생용 감정카드와 바람카드 개발 및 공감능력증진 프로그램 개발과 효과분석: 공감능력, 친사회적 행동, 정서인식 및 표현능력을 중심으로" 대구대학교 대학원 2015

7 Levinas, E., "존재에서 존재자로" 민음사 2003

8 Mead, G. H., "정신, 자아, 사회: 사회적 행동주의자가 분석하는 개인과 사회" 한길사 2010

9 양현주, "자유의지와 책임의 도덕적 의의" 12 : 121-139, 2009

10 Lickona, T., "인격교육론" 백의 1998

11 교육과학기술부, "유치원 기본과정 내실화를 위한 인성교육 프로그램" 교육과학기술부 2011

12 김영옥, "유아의 친사회적 행동 평가 척도 개발 연구" 한국아동학회 24 (24): 105-118, 2003

13 박보연, "옛이야기 그림책에 나타난 배려의 주체, 의미 및 배려적 사고" 7 (7): 85-111, 2006

14 Colin, D., "엠마누엘 레비나스: 타자를 향한 욕망" 다산글방 2001

15 문연심, "부모-자녀관계 유형이 유아의 공감과 조망수용 및 친사회적 행동에 미치는 영향" 한국유아교육학회 24 (24): 115-143, 2004

16 김순란, "마음이론 요소가 포함된 동화책 토의 프로그램이 유아의 친사회적 행동 및 추론과 또래인기도에 미치는 영향" 대구대학교 대학원 2012

17 조미옥, "레오 리오니 그림책에 나타난 타자윤리와 배려적 사고의 실천: 레비나스 관점을 중심으로" 한국어린이문학교육학회 17 (17): 67-89, 2016

18 김영한, "레비나스의 타자 현상학: 후설 현상학 수용과 비판" 한국현상학회 (34) : 189-223, 2007

19 박의섭, "레비나스(Emmanuel Levinas)의 이타주의 윤리의 목적과 초등도덕 교육적 함의" 한국초등도덕교육학회 (26) : 223-260, 2008

20 조연희, "레비나스 타자윤리와 정의적 도덕성" 13 : 127-145, 2010

21 황인표, "도덕과 인성교육의 쟁점에 관한 일고" 한국도덕윤리과교육학회 (55) : 147-175, 2017

22 심성보, "덕윤리학의 관점과 도덕교육의 통합화를 위한 시도" 한국도덕교육학회 14 (14): 4-108, 2002

23 정하나, "극화놀이를 통한 유아공감능력 증진 프로그램 개발 및 효과" 한국유아교육학회 35 (35): 5-31, 2015

24 현은자, "그림책의 이해 2" 사계절 2005

25 박미영, "그림책의 Page Breaks를 활용한 토의 및 표상활동이 유아의 이야기 이해 및 추론 반응에 미치는 영향" 원광대학교 대학원 2011

26 김명화, "그림책을 활용한 인성교육활동이 유아의 친사회적 행동과 이야기이해력에 미치는 효과" 한국어린이문학교육학회 14 (14): 49-69, 2013

27 박찬옥, "그림책을 활용한 배려활동이 유아의 자아존중감 및 친사회적 행동에 미치는 효과" 한국교육문제연구소 30 (30): 221-244, 2012

28 김수진, "그림책을 활용한 갈등 상황 토의 및 극화놀이가 유아의 도덕성발달과 공격성 감소에 미치는 영향" 경남대학교 대학원 2014

29 박성희, "공감학 : 어제와 오늘" 학지사 2004

30 김광수, "공감교육 프로그램이 초등학생의 공감능력과 정서지능에 미치는 영향" 한국초등교육학회 22 (22): 275-300, 2009

31 Hoffman, M. L., "Empathy and moral development: Implications for caring and justice" Cambridge University Press 2000

32 McCaslin, N., "Creative drama in the classroom and beyond" Allyn & Bacon 2006