유아특수교육 관련 전문가들의 유아안전에 관한 인식조사 = (A) Study on Early Childhood Special Education Professional's Recognition toward the Child Safety|RISS 상세보기

국문 초록 (Abstract)

범세계적으로 아동안전에 관한 관심이 증가하고 있는 가운데 우리나라 아동의 높은 안전사고율은 아동의 보호와 안전에 대한 성인들의 의식변화를 요구하고 있다.
본 연구는 이러한 사회적 관심과 위험에 대한 인식능력의 부족 등 발달적으로 장애를 가지고 있는 유아를 돌보고 교육하는 교사 및 관련 전문가들의 안전의식이 무엇보다도 중요하다는 인식을 바탕으로 실시하게 되었다.
이를 위해 설정한 연구문제는 다음과 같다.
첫째, 유아특수교육 관련 전문가들의 안전사고의 경험은 어떠한가?
둘째, 유아특수교육 관련 전문가들의 안전교육의 경험은 어떠한가?
셋째, 유아특수교육 관련 전문가들의 안전지식은 어떠한가?
넷째, 유아특수교육 관련 전문가들의 안전지각은 어떠한가?
다섯째, 유아특수교육 관련 전문가들의 안전에 대한 실천은 어떠한가?
위의 연구문제를 조사하기 위해 서울과 경기도에 위치한 유아특수학교와 특수학교 유치부, 유치원 특수학급, 사설조기특수교육기관의 교사 및 관련 전문가 130명을 연구대상으로 하였다.
본 연구의 설문지는 유아특수교육 관련 전문가가 경험한 안전사고 및 안전교육 내용을 조사하기 위해 해당란에 ∨표시로 응답하는 질문으로 구성되었고, 안전지식은 사지선다형, 안전지각은 5분 척도로, 안전실천 중에서 안전교육 측면은 5분 척도로, 안전관리 측면은 3분 척도로 구성되었다.
본 연구의 설문지 자료분석은 각 문항별로 빈도와 백분율, 평균과 표준편차, 문항당 정답률, 그리고 응답자의 배경에 따른 안전지식의 차이를 알아보기 위해 t검증과 F검증을 하였고, 응답자의 배경에 따른 안전지각과 안전실천의 차이를 알아보기 위해검증을 실시하였다.
본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 유아특수교육 관련 전문가들의 대다수가 안전사고를 경험한 것으로 나타났으며, 경험한 안전사고의 유형으로는 유아 스스로의 과실에 의한 사고가 가장 높게 나타났다.
둘째, 유아특수교육 관련 전문가들 중에는 안전교육을 받지 않은 경우보다 안전교육을 받은 경험을 가진 응답자가 더 많은 것으로 나타났으며, 대부분이 교사 연수 통해 안전교육을 받은 것으로 나타났다. 안전교육의 내용으로 기본적인 응급처치와 화재 및 화상예방과 관리가 높은 반면 사고처리 및 법적인 대응, 자연재해에 대한 안전교육은 거의 받지 못한 것으로 나타났다.
셋째, 유아특수교육 관련 전문가들의 안전지식은 총점 30점에 평균점수 21.26으로 산출되어 비교적 보통 수준으로 나타났으며, 응답자의연령, 교육경력, 학력, 근무기관 형태, 학급아동의 장애유형, 자격증, 안전사고 경험유무, 안전교육 경험유무에 따라 통계적으로 유의한 차이를 나타내지 않은 것으로 나타났다.
넷째, 유아특수교육 관련 전문가들이 유아에게 가장 많이 발생할 수 있는 상해요인으로 추락과 타박상을 높게 지각한 반면 동상과 교살을 낮게 지각한 것으로 나타났으며, 응답자의 학력에 따라 유의한 차이를 보였고, 응답자의 연령, 교육경력, 근무기관 형태, 학급아동의 장애유형, 자격증, 안전사고 경험, 안전교육 경험에 따라 매우 유의한 차이를 나타냈다.
또한 위험대상물로는 자동차와 날카로운 물체를 높게 지각한 반면에 식물과 곤충은 낮게 지각한 것으로 나타났으며, 위험대상별 상해 가능성 지각의 차이에 있어서는 응답자의 모든 배경변인에 따라 통계적으로 매우 유의한 차이를 보였다.
다섯째, 유아특수교육 관련 전문가들의 안전실천은 안전교육 측면에서는 안전한 놀이행동 및 태도, 보행시 안전에 관한 교육을 가장 자주 실천하고 있으며, 자연재해에 관한 교육은 거의 실시하지 않는 것으로 나타났고, 응답자의 연령, 교육경력, 학력, 근무기관 형태, 담임하고 있는 학급아동의 장애유형, 자격증, 안전사고 경험에 따라 매우 유의한 차이를 보인 것으로 나타났으며, 안전교육 경험에서는 유의한 차이를 보이지 않았다.
안전관리 측면에서는 실내·외 놀이시 유아의 관리 감독 항목이 가장 높게 나타났고, 교실에 응급처치 절차 부착과 기본적인 응급처치및 CPR(심폐소생술)이 거의 이루어지지 않는 것으로 나타났으며, 응답자의 학력과 안전교육 경험에 따라 유의한 차이를 나타냈고, 근무기관 형태와 학급아동의 장애유형, 자격증, 안전사고 경험에 따른 안전관리 실천에 매우 유의한 차이를 보이는 것으로 나타났다.
이상의 연구결과에 비추어 볼 때, 유아특수교육 기관에서 발생하는 안전사고 및 상해 가능성을 최소화하기 위해서 교사의 안전지식을 향상시키고 안전한 생활의 습관화를 위한 체계적인 교사교육과 교육자료를 지원 받을 수 있는 정보망의 구축, 교사연수 프로그램의 적극적인 개발, 유아안전 관련법을 재정비하고 교육용품의 안전기준을 마련 하는 등 안전사고 예방을 위한 제도적 뒷받침이 국가적 차원에서 이루어져야 할 것이다.

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범세계적으로 아동안전에 관한 관심이 증가하고 있는 가운데 우리나라 아동의 높은 안전사고율은 아동의 보호와 안전에 대한 성인들의 의식변화를 요구하고 있다. 본 연구는 이러한 사회...