자유선택활동시간에 유아들이 경험하는 놀잇감의 의미 = Significance of play material experienced by children duringfree-choice activity time

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 놀잇감에 대한 바른 교육적 의미를 가질 수 있는 토대를 마련하기 위해 유치원의 자유선택활동 시간 동안 놀잇감에 대한 유아들의 경험을 이해하고 이를 바탕으로 놀잇감의 의미를 알아보는 것을 목적으로 하였다. 연구 대상은 서울시 A구에 위치한 유치원 만 4세 학급인 유아 26명(남아 11명, 여아 15명)이며, 연구 방법으로는 자유선택활동시간 동안 참여관찰 및 유아와 교사와의 비형식적 면담을 실시하였다. 본 연구의 결과, 첫째, 개인적 맥락에서 유아들은 놀잇감을 통하여 자신의 감정을 자유롭게 표출하기, 놀이하며 즐겁게 학습하기를 경험하고 있었다. 둘째, 사회문화적 맥락에서 유아들은 놀잇감을 매개체로 하여 자신의 경험을 타인의 경험과 공유하면서 새롭고 친밀하며 배타적인 또래 관계를 형성하고 문화에서 요구하는 가치와 의미를 답습하는가 하면 그 의미를 나름대로 계속 변화시켜 또래들과 공유하면서 새로운 문화를 만들어 가고 있었다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study examines the way children experience play material during free-choice activity time at kindergarten, in order to prepare a suitable foundation for providing meaningful play material. Subjects are 26 children (11 boys, 15 girls), all 4 years of age, at Pureun Kindergarten, located in Seoul. Methodology consisted of participatory observation carried out during free-choice activity time and informal interviews, conducted between children and teacher. Results of the study reveal that 1) the children freely expressed their individual emotions, appeared to be learning happily as they played with the play materials; 2) in the social/cultural context, while the children formed new, close and exclusive peer relationships as they shared their experiences with one another, using the play material as medium, and following the values and significance demanded by their shared culture, they were also making new culture through sharing with their peers, thus continuously changing the materials' significance in new ways.

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