활동적인 음악수업을 위한 음악극 활용방안 연구 = (A) study on the practical usage of music drama for an active music class

국문 초록 (Abstract)

제7차 교육과정에서 제시하고 있는 음악과의 학습방법은 실음을 중심으로 이루어진다. 이는 활동 중심의 음악교육을 강조하고 있는 것으로 다양한 악곡과 활동을 통하여 음악 개념들을 습득하고, 학생 스스로 학습에 참여하여 문제 해결력과 사고력을 높일 수 있는 음악 학습을 권장하고 있다.
본 연구는 다양한 음악적 활동을 가지고 있는 음악극 수업 프로그램을 통해 기존 음악 수업의 한계를 극복하고, 고등학교 학생들로 하여금 수업에 흥미를 느끼며, 학습 참여도를 높이는 것에 목적을 두고 있다.
음악극 수업의 실제에 들어가기에 앞서 이론적 배경에서는 음악극의 개념과 활동적인 음악수업을 위해 학습동기 유발에 대한 이론, 효과적으로 음악극 수업을 진행할 수 있는 교수방법을 살펴보았다. 그리고 이를 바탕으로 구체적인 음악극 지도 방안을 모색하였다.
음악극의 지도는 다음의 다섯 단계로 이루어진다.
첫째, 소집단 구성 및 역할분담의 단계 : 학생들이 음악극에 대한 이해를 바탕으로 전략을 세우는 단계이다.
둘째, 대본 설정 및 시나리오 작성의 단계 : 구성원들의 상호 작용을 통해 이루어지는 단계이다.
셋째, 음악극 계획서 작성 지도의 단계 : 학습자가 교사와 더불어 음악극 활동을 구성하는 단계이다.
넷째, 무대 준비와 총 연습의 단계 : 음악극 모든 요소를 종합하고 반성적으로 검토하는 단계이다.
다섯째, 발표 및 평가의 단계 : 학습자, 협력자로서 결과물을 공유하고 평가하는 단계이다.
음악극 활동을 통한 음악 수업의 기대효과는 다음과 같다.
우선 음악의 총체적인 영역을 체험하는 계기가 되고, 소집단 학습은 개인주의적 심성과 행동양식에 변화를 주어 협동심과 공동체의식을 갖게 한다. 또한 개인의 음악적 창의성을 유도하므로 주체적·적극적 학습 활동이 가능하게 되며 활동적이고 자유로운 학습 분위기가 조성되어 학습자의 흥미와 관심을 유발하고 음악에 대한 적극성과 긍정적인 사고를 가지게 한다.
따라서, 본 연구에서는 음악극을 적극적이고 활동적으로 창작하고 실연하는 학습 활동을 통해 학생들의 자발적인 활동이 가능한 음악 학습 방안을 제언으로 제시하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The instruction of Music class presented by the 7th National School Curriculum is performed with real sound. This focuses on the activity-centered music instruction, which allows students to acquire musical concept through a variety of music and activities, and promotes them to develop problem-solving and critical thinking skills by actively participating in learning.
The present study aims to exceed the limit of traditional Music instruction through programs like music drama activity and to encourage high school students to participate more actively in their learning.
Prior to entering into the practical aspects of music drama, the author will review its theoretical background, including the concept of music drama, motivational theories for an active music class, and the teaching methods to instruct music drama class effectively. Based on this background knowledge, the specific instructional methodology for music drama is sought after.
The instructional stages for music drama are as follows:
Frist, organizing small groups and assigning the role : students work out a strategy based on understanding of the music drama.
Second, selecting a script and drawing up a scenario : members interact with each other at this stage.
Third, directing students to make a plan for music drama : students and the teacher organize activities for the music drama.
Fourth, setting up the stage and dress rehearsal : at this stage, all the components of the music drama are put together and reviewed throughly.
Fifth, presentation and evaluation : students performs the music drama, which is shared and assessed by peers and collaborators.
The effects of music instruction through music drama activities are expected as follows:
Most of all, music drama activity provides an opportunity to experience the holistic domains of music, and the small group activity transforms an individualistic nature and behavior patterns into the spirit of cooperation and teamwork. In addition, it encourages the individual student to induce a musical creativity, allowing them to participate in learning independently and voluntarily. Furthermore, it paved the way for the active and liberal learning environment, which promotes students interest and motivation and gives a positive and affirmative attitude toward Music.
Accordingly, the present study suggested some methods for students to voluntarily participate in Music lessons by creating and practicing a music drama.

목차 (Table of Contents)

• 목차 = ⅰ
• 표목차 = ⅲ
• 그림목차 = ⅳ
• 국문요약 = ⅴ
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성과 목적 = 1
• 2. 연구의 내용 및 방법 = 3
• Ⅱ. 본론 = 4
• 1. 이론적 배경 = 4
• 1) 활동적인 음악 수업을 위한 학습동기 유발 = 4
• ① 동기의 개념과 역할 = 4
• ② Keller의 동기이론 = 7
• ③ 학습동기를 증진시키는 방법 = 9
• ④ 음악 수업에서 학습동기 유발시키기 = 12
• 2) 효과적인 음악극 수업을 위한 교수 학습방법 = 13
• ① Dick ＆ Carey 모형 = 14
• ② 구성주의적 교수 모형의 주체적 교수-학습전략 = 16
• ③ 소집단 협동학습 = 17
• 3) 음악극의 개념 = 20
• ① 고대부터 현대까지 음악극의 흐름 = 20
• ② 사전적 의미 = 21
• 2. 음악극을 활용한 음악 수업지도의 실제 = 23
• 1) 음악학습과 음악극 = 23
• 2) 음악극 지도의 실제 = 26
• ① 음악극 수업의 원리 = 26
• ② 음악극 수업 원리를 적용한 음악 수업 = 27
• ③ 활동적인 음악극 수업 지도를 위한 교수 학습 활동 = 29
• ④ 음악극을 활용한 음악 수업 지도안 = 36
• Ⅲ. 결론 = 49
• 참고문헌 = 51
• ABSTRACT = 53