유치원 부모교육에 대한 부모와 교사의 선호에 대한 연구 = (A) Study on Preferences by Parents and Teachers about Parent Education in Kindergartens

국문 초록 (Abstract)

유치원 교육은 부모교육에서 좌우된다. 그러기에 본 연구는 유치원 학부모와 교사들의 부모교육의 선호를 알아보고 그에 따른 바람직한 유치원 부모교육 프로그램을 개발하기 위한 기초 자료를 제공하는 데에 목적이 있다.
위의 목적을 위하여 부산 시내 유치원 8곳의 학부모 450명과 교사 120명에게 설문지를 실시하여 부모교육의 필요성, 만족도, 부모교육 내용과 방법의 선호에 대한 학부모와 교사의 차이, 자녀수에 따른 학부모의 부모교육의 선호 등을 알아보았다.
설문지를 중심으로 분석하여 얻어진 결론은 다음과 같다.
첫째 부모교육의 필요성과 만족도에 있어서는 학부모와 교사 간에는 의식에 차이가 있었다. 즉 부모교육의 필요성, 만족도 등에 대하여 학부모는 교사보다 소극적인 태도를 보인 반면 교사는 적극적인 태도를 보였다.
부모 교육에 대한 필요성과 만족도에 있어서 학부모의 자녀수에 다른 비교에서 한 자녀와 두 자녀는 차이가 없고, 세 자녀 이상 일 때 적극성이 떨어지는 것을 볼 수 있었다.
둘째 부모교육 내용의 선호에 있어서 부모와 교사간의 차이를 나타냈다. 부모교육 내용에 있어서 부모들은 유아의 성장발달에 대한 이해와 인성지도에 대한 것에 선호가 높았으며 교사는 부모 참여 수업 및 보조교사 참여와 전문 강사진에 의한 교육에 대한 선호가 높게 나타났다.
셋째 부모교육 방법에 있어서는 부모들은 가정통신문을 통한 전달형식을 선호하고 부모교육 횟수는 한 학기1회를 선호하였다. 그에 반하여 교사는 면담 및 상담방법과 참여프로그램을 통한 부모교육 횟수는 한 학기 2회를 선호하였다.
부모교육 방법과 내용 항목에 있어서도 부모들이 소극적·수동적인 것에 반해 교사는 적극적·활동적인 것을 선호하였다.
여성의 고학력과 경제적 활동이 높아졌으며 매스컴의 대중화로 부모교육이 이루어지고 있으며 내 아이의 의식 때문에 부모 참여 수업이 높았다. 그리하여 참여수업과 부모교육을 같이 할 수 있도록 유도한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to provide basic information necessary for the development of better parent education programs of kinderfarten through investigating preferences by kindergarten children's parents and teachers about parent education.
For the purpose, this researcher made a questionnaire survey of 450 parents of children and 120 teachers from 8 kindergartens located in Busan. Through the study, the researcher examined differences between parents and teachers in preferences about the necessity, satisfaction, contents and methods of parent education, and parents' preference about the education in accordance with the number of children.
Results of the study can be described as follows.
First, there were differences in perceptions about the necessity and satisfaction of parent education between parents and teachers. The former group was more passive about such necessity and satisfaction that the latter.
There were no differences in the necessity and satisfaction of parent education between parents whose children were one and two in number. Such necessity and satisfaction were lower in parents who had three or more children.
Second, there were differences in preferences about contents of parent education between parents and teachers. Parents preferred the understanding of child growth and development and personal character instruction. While, teachers preferred parents' participation in manufacturing teaching materials and class operation and their instruction by professional lecturers.
Third, regarding methods of parent education, parents preferred information through home correspondence on one time per semester basis. In contrast, teachers had a preference for interview, counseling or program participation on the basis of 2 times per semester.
Contents and methods of parent education that were preferred by parents were negative and passive in nature, while those preferred by teachers were positive and active.

목차 (Table of Contents)

• 초록 = ⅰ
• 목차 = ⅲ
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 = 1
• 2. 연구목적과 문제 = 4
• 3. 연구의 제한점 = 5
• 4. 용어의 정의 = 5
• Ⅱ. 이론적 배경 = 6
• 1. 부모교육의 본질 = 6
• 2. 부모교육프로그램의 실태 = 11
• 3. 유치원 부모교육의 효과와 문제 = 18
• Ⅲ. 연구방법 = 24
• 1. 연구대상 = 24
• 2. 측정도구 = 24
• 3. 자료수집절차 = 25
• 4. 자료분석 = 26
• Ⅳ. 결과 = 27
• 1. 유치원 부모교육의 필요성에 대한 부모와 교사의 태도차이 = 27
• 2. 유치원 부모교육의 내용 및 방법에 관한 부모의 선호도 = 29
• 3. 유치원 부모교육의 내용 및 방법에 관한 부모의 요구도 = 31
• 4. 유치원 부모교육의 내용 및 방법에 관한 교사의 만족도 = 39
• 5. 유치원 부모교육의 내용 및 방법에 관한 교사의 요구도 = 40
• 6. 유치원 부모교육에 대한 부모와 교사의 만족도 및 요구도 차이 = 48
• Ⅴ. 논의 = 53
• 1. 방법에 대한 논의 = 53
• 2. 결과에 대한 논의 = 55
• Ⅵ. 결론 = 56
• 참고문헌 = 57
• Abstract = 60
• 부록 = 62