사립 유치원 교사의 신경증적 경향성 및 성실성 성격변인과 직무 스트레스 및 대처방식과의 관계 = The Relationship of Private Kindergarten Teacher’s Job Stress and their Ways of Coping by Neuroticism and Conscientiousness

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to examine the relationship among the privatekindergarten teacher's personality factors, job stress, and ways of coping. The participantswere 314 teachers age of 22-54, working at private kindergartens in S City. In order to collectdata, the IPIP (International Personality Item Pool), teacher’s job stress measurement, and theway of coping checklist were measured. As the results of this study, a personality factor ofneuroticism was low positively correlated with job stress; otherwise, a personality factor ofconscientiousness was low negatively correlated with job stress. It turned out that neurotictendency private kindergarten teachers perceived job stress when they had overload at work,loss of authority, and difficulty of classroom management. However, the conscientious privatekindergarten teachers less perceived job stress despite of loss of authority, discord, andconflict. In addiction to job stress, the result of this study indicated that the relationshipbetween neuroticism and stress coping had statistically significant correlation towardsemotion-focused coping against job stress. It was also shown that conscientiousness wassignificantly correlated with problem-focused coping. Finally, this study provided fundamentaldata for private kindergarten teachers’ personality tendency.

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 사립 유치원 교사의 성격변인이 직무 스트레스와 대처방식과의 관계를 탐색하는 것이다. 연구를 위해 사립 유치원 교사 314명을 대상으로 5요인 성격검사, 교사 직무스트레스, 스트레스 대처방식을 측정하여 상관분석과 중다회귀분석을 실시하였으며 각 변인이미치는 영향을 살펴보았다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 직무 스트레스와의 관계에서 신경증적 경향성은 권위의 상실, 불화와 갈등, 업무과다, 학급관리의 고충에서 낮은 상관이 있는 반면, 성실성은 권위의 상실과 불화와 갈등에서 낮은 부적 상관이 있었다. 대처방식과의 관계에서 신경증적 경향성은 정서완화적 대처방식과 보통의 정적 상관이 있었으며, 성실성은 4가지대처방식 모두와 낮은 상관이 있었다. 둘째, 신경증적 경향성은 직무 스트레스 전체에 정적인영향을 미치고 성실성은 직무 스트레스 전체에 부적인 영향을 미친다. 신경증적 경향성이 정서완화적 대처와 사회적지지 추구에 대해 정적인 영향을 미치고, 성실성이 문제중심적 대처에 정적인 영향을 미친다. 본 연구는 유치원 교사의 개인적인 변인과 직무 스트레스 및 대처방식과의 관련성을 탐색함으로써 직무수행에서 발생하는 스트레스를 예측하여 교사 개개인의 삶의질과 주관적 안녕감을 향상시키는 기초자료를 제공하는데 의의가 있다.

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