초등교사들의 혐오 수업 구상과정 탐구 = Research on the Process of ‘Designing Classes on Hate’ Conceptualized by Elementary School Teachers

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study searched the process of recognizing the problem of hate from the perspective of elementary school teachers, and based on this, explored a method to approach the lesson on hate in the elementary school classroom. The implications of the study results are as follows. First, it attempts a step-by-step approach to understand hate in terms of class content, and actively utilizes counter-speech and culture against it rather than extreme and negative hate speech. Second, through socio-economic background and cultural understanding of hate cases, it provides a perspective that can objectively look at the feelings of hate arising from prejudice or stereotypes. Third, the direction is required to be action-oriented and transformative learning using materials that are connected to the daily life of students. Finally, it was emphasized that the purpose of the class on hate is ultimately to cultivate desirable citizenship. In addition, this study has the significance of centering the process of teachers approaching classes from the bottom up.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 초등교사들의 시각에서 혐오의 문제를 인식하는 과정을 살펴보고 이를 바탕으로 초등 교실에서 혐오 수업에 접근하는 방법을 탐구하였다. 연구의 결과 나타난 시사점은 다음과 같다. 첫째, 혐오 피라미드의 단계별 접근으로 혐오 개념을 이해하고, 부정적인 혐오표현보다 대항표현과 대항문화를 수업에 활용할 수 있다. 둘째, 혐오사례에 대한 사회경제적 배경과 문화적 이해를 통해 편견이나 고정관념에서 비롯된 혐오의 감정을 객관적으로 바라보는 시각을 제공할 수 있다. 셋째, 학생의 일상생활과 연결되는 실천 중심의 변혁적 학습으로 지향이 요구된다. 마지막으로 혐오에 대한 수업의 목적은 궁극적으로 바람직한 시민성을 기르고자 함이 강조되었다. 또한, 본 연구는 교사들이 중심이 되어 아래로부터 수업에 접근하는 과정에 대한 탐구라는 의의를 가진다.

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