혐오표현 예방을 위한 프로그램 개발 및 적용 연구 : 초등학교 4학년 사회과를 중심으로 = A Study on Development and Application of Learning Program to Prevent a Hate Speech

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 혐오표현을 예방하기 위해 초등학교 4학년 학생의 수준에 맞춰 프로그램을 구성하고 적용한 연구이다. 본 연구의 절차는 다음과 같다. 첫째, 혐오와 혐오표현의 개념을 이해하고 소수자 교육의 유형을 바탕으로 혐오표현 예방 교육에 대한 방향을 설정하였다. 둘째, 학교 안과 밖의 혐오와 혐오표현에 관한 연구를 고찰하였다. 셋째, 혐오표현 예방 교육의 필요성을 바탕으로 초등학교 수준에 맞는 혐오표현 예방을 위한 프로그램을 개발하고 적용하였다.
혐오표현 예방을 위한 교육 프로그램 개발의 과정은 다음과 같다. 첫째, 프로그램 개발 대상은 초등학교 4학년 학생을 대상으로 하였다. 둘쨰, 학습 내용은 총 6차시로 구성하였으며, 1차시는 혐오표현의 기반이 되는 편견과 차별이란 무엇인지 알아보고, 일상 속 편견과 차별을 살펴본다. 2차시에서는 한걸음 놀이를 통해 구조적 차별을 느끼고 사회적 약자의 개념을 알아본다. 3-4차시에서는 혐오표현의 개념과 해악성을 알아보고 5차시에서는 실제 혐오표현 사례를 탐색한다. 마지막으로 6차시에서는 혐오표현에 대항하는 태도를 기른다. 둘째, 학습 자료를 개발하고 전문가 및 현장 교사의 검토의견을 받았다. 셋째, 학습 자료를 활용하여 2차례에 걸쳐 수업에 적용을 해보았다.
혐오표현 예방을 위한 교육을 통해 학생들은 구조적으로 발생하는 편견과 차별이 어떻게 작동하는지 이해하게 되었으며 편견과 차별, 혐오표현을 일상에서 인지하고 반응하는 예민함이 커졌다. 혐오와 혐오표현에 대해 배우면서 학생들은 혐오표현의 문제점을 인식하고 혐오에 대항하기 위한 태도를 가지게 되었다. 또한 사회적 약자 및 소수자에 대한 관심이 높아져서 본 연구에서 다룬 소수자 외에도 다양한 소수자 집단의 불공정함에 공감할 수 있게 될 것이다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성과 목적 1
• 2. 연구 내용 3
• Ⅱ. 이론적 배경 4
• 1. 혐오표현의 이해 4
• 가. 혐오표현의 정의 4
• 나. 혐오표현의 유형 6
• 다. 혐오표현의 문제점과 해결방안 7
• 라. 학교 안 혐오표현 사용 실태 9
• 2. 사회과 교육에서의 소수자 교육 11
• 가. 사회적 약자와 소수자 11
• 나. 소수자 교육 14
• 3. 사회과 교육과 혐오표현 예방 교육 16
• 가. 사회과 교육에서 혐오표현 관련 교육의 필요성 16
• 나. 사회과 교육에서 혐오표현 관련 교육 시 유의점 17
• Ⅲ. 연구 설계 20
• 1. 연구 문제 20
• 2. 연구 대상 및 절차 20
• 가. 연구 대상 20
• 나. 연구 방법 및 절차 21
• 3. 혐오표현 예방을 위한 교육 프로그램 구성 23
• 가. 4학년 사회과 교육과정 분석 23
• 나. 프로그램 개발 과정 및 개요 25
• 다. 전문가 검토 27
• Ⅳ. 연구 결과 30
• 1. 1차 실행 프로그램 30
• 가. 1차 실행 프로그램의 개요 30
• 나. 1차 실행 프로그램 자료 31
• 2. 1차 실행 프로그램의 적용 39
• 3. 1차 실행 프로그램의 적용 결과 및 평가 47
• 가. 1차 수업 적용 결과 47
• 나. 수업 반성적 성찰 64
• 다. 전문가 의견 검토 67
• 라. 현장 교사의 수업 참관에 따른 의견 69
• 마. 2차 적용 준비를 위한 수정사항 71
• 4. 2차 실행 프로그램 73
• 가. 2차 실행 프로그램의 개요 73
• 나. 2차 실행 프로그램 자료 74
• 5. 2차 실행 프로그램의 적용 81
• 6. 2차 실행 프로그램 적용 결과 및 평가 89
• 가. 2차 수업 적용 결과 89
• 나. 수업 반성적 성찰 98
• 다. 4학년 혐오표현 예방 수업을 위한 제안 사항 103
• Ⅴ. 결론 105
• 참고문헌 107
• Abstract 109