‘동아리학급’을 중심으로 한 고등학교 진로교육프로그램 개발 = Development of Career Education Program For High School Based on “Homeroom based Club Activities”

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 동아리학급이라는 새로운 학급운영체제에 적합한 진로교육프로그램을 개발하고 운영하기 위하여 수행되었다. 이를 위하여 국내 진로교육프로그램에 대한 실태 분석과 현장의 기초 분석을 통해 체계적이고 종합적인 프로그램의 개발 방향을 설정하였다. 이러한 방향 설정에 따라 동아리학급의 효율적 운영을 위한 진로교육프로그램을 설계ㆍ개발하였고, 이에 대한 타당성을 확보하기 위하여 전문가에 의한 세부적인 검토 및 현장 실행을 통한 효과성을 검증하였다. 프로그램은 K고의 동아리학급 시간을 고려하여 행복한 삶 3차시, 나의 이해 4차시, 진로탐색 4차시, 학습에 대한 이해 2차시, 진로의사결정 2차시, 진로설계 5차시 등 총 20차시로 구성하였다. 프로그램의 수업방법은 차시마다 도입, 활동, 정리로 구성하였고 이에 따른 구체적인 수업전략들을 제시하였다. 개발된 진로교육프로그램은 전문가 평가를 통해 타당도가 검증되었고, 진로 성숙도 검사를 통해 사후 설계로 그 효과성을 검증한 결과, 프로그램 이수 집단과 미이수 집단 간에 진로성숙 영역 모두에서 유의한 차이가 나타나고 있어, 효과가 있는 것으로 검증되었다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study circles , a new class operating system suitable for classroom career education program was undertaken to develop and operate. For this analysis, the actual conditions of local career education programs and field- based analysis of the systematic and comprehensive development of the program was to set the direction. Depending on the setting circles in this direction for the efficient operation of the class career education program designed to ： the development was to ensure the validity of this detailed review by experts and effectiveness were verified through field execution. Circle K deliberate program to allow time for class 3 times happy life, my understanding 4 times, career navigation 4 times, learning to understand the 2 times, career decisions 2 times, career Design 5 times, and were composed of 20 times. Teaching methods for the introduction of the program chasi, activities, and cleanup was made up of specific teaching strategies accordingly presented them. Career education programs developed through the evaluation of the validity verified professionals, and career maturity tests verified its effectiveness through the post- design results, completion of the program group and between groups miyisu career maturity have shown no significant differences in all areas, has proven to be effective.

목차 (Table of Contents)

• 국문초록
• Ⅰ. 서론
• Ⅱ. 이론적 배경
• Ⅲ. 연구방법
• Ⅳ. 연구결과
• Ⅴ. 결론 및 제언
• 〈참고문헌〉
• Abstract

참고문헌 (Reference)

1 장정아, "현실반영 ‘온라인 PBL 설계모형’ 개발" 한국교육학회 43 (43): 191-224, 2005

2 강봉규, "행복한 학교를 만드는 교육경영" 충청남도 교육연수원 2001

3 김봉수, "학교와 학급경영" 형설출판사 1982

4 "커리어넷"

5 김재호, "초등학교에서의 창의적 체험활동을 활용한 진로지도 방안" 한국실과교육학회 75-100, 2011

6 한국교육개발원, "청소년자원봉사 및 동아리활동론" 교육과학사 2009

7 팽선혜, "청소년의 창의적 체험활동 참여유무에 따른 자기효능감과 자기주도성" 대구한의대학교 2011

8 대구광역시교육과학연구원, "진로지도프로그램" 대구광역시교육과학연구원 2002

9 나승일, "진로와 직업" 형설출판사 2011

10 경기도교육정보연구원, "진로와 직업" 경기도교육정보연구원 2010

11 장석민, "진로교육목표 및 내용 체계화 연구" 한국직업능력개발원 2001

12 김충기, "직업교육과 진로교육" 한국학술정보 2004

13 나일주, "웹기반 가상교육 프로그램 설계를 위한 활동 모형개발" 한국교육공학회 17 (17): 27-52, 2001

14 OECD, "교육지표" 한국교육개발원 2008

15 차군자, "교내 동아리활동의 참여실태와 활성화에 관한 사례 연구" 경남대학교 2008

16 정철영, "고등학생을 위한 진로지도 프로그램 개발" 한국농·산업교육학회 38 (38): 251-277, 2006

17 경기도 성남교육청, "경기교육사(1992-2001)" 경기도교육청 2003

18 김미연, "“동아리학급”운영사례와 활성화 방안 - K고등학교를 중심으로" 중등교육연구소 59 (59): 289-314, 2011

19 정철영, "CDP-H 진로모의주행" 한국고용정보원 2006

20 Lawshe, C.H., "A quantitative approach to content validity" 28 (28): 568-, 1975