초등·중학생의 시간관이 인터넷과 휴대폰 중독에 미치는 영향

국문 초록 (Abstract)

초등․중학생을 대상으로 하는 인터넷 및 휴대폰 중독 요인에 대한 기존 연구에서는 집착, 자기효능감, 자기통제력 등 개인적 요인과 부모, 친구, 학교, 지역사회, 대중 매체와 같은 환경적인 요인 등을 제시하였다. 이들 연구는 대부분 학생을 중심으로 자기 자신이나 부모, 친구, 학교, 사회와 같이 상호작용 대상을 중심으로 하였다. 최근, 시간관에 대한 중요성이 강조되면서 여러 영역에서 이에 대한 연구가 시작되었는데, 아직 교육 영역에서 시간관을 다루는 연구는 거의 없다. 본 논문에서는 시간관에 대한 개념을 기술하고 초등 및 중학생들의 시간관이 인터넷․휴대폰 중독의 관점에서 어떤 영향을 미치지는 지를 살펴본다. 이를 위해 619명의 초등․중학생을 대상으로 설문을 실시한 후, 그 결과를 제시한다. 이를 통해 두 중독에 대한 관련 요인들의 상대적 중요도를 재조명하고 두 가지 중독에 대한 예방 방법을 제언한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

the existing researches about the Internet and mobile phone addition for primary and secondary school students, the major addiction testing measurements are personal parameters such as obsession, self-efficacy, and self-control and environmental parameters such as parents, friends, schools, community factors, and mass media. Those researches have focused on the interaction objects between a student and him/herself, parents, friends, schools, or society. While the importance of time perspective has increased recently, there have rarely been the research that had focused on it in education arena. In this paper, we analyze how time perspective influences the Internet and mobile phone addiction levels of primary and middle school students. In order to do that, we surveyed 619 primary and middle school students and analyzed the results in this paper. And then, we renew the relative importance among existing factors for the two addictions and propose the way to prevent the two addictions.

목차 (Table of Contents)

• 요약
• ABSTRACT
• 1. 서론
• 2. 연구배경
• 2.1 짐바르도의 시간관
• 2.2 시간관에 대한 연구
• 3. 연구방법
• 4. 연구결과 및 분석
• 4.1 상관분석
• 4.2 회귀분석
• 4.3 학년별 t-검정
• 4.4 성별 t-검정
• 4.5 리즈렐을 이용한 상호작용 대상에 대한 요인과 시간관, 중독도 간의 관계
• 4.6 상대적 중요도 분석
• 5. 결론 및 제언
• 참고문헌

참고문헌 (Reference)

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