조기 교육 실시에 따른 취학 전 유아 학교준비도에 대한 부모의 신념 분석 = Investigation of Parents' Beliefs about Young Children's School Readiness before Entering Elementary School by Participating in Early Education

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to analyze parents’ beliefs about young children’s readiness before entering elementary school by participating in early education for young children. In addition, the relationship between the beliefs and period & expenses for early education was also investigated. For this purpose, survey data were collected from 653 parents whose young children were attending daycare centers or kindergartens located at several cities in Kyoungki-do. The results of analyses showed that first, parents’ beliefs about young children’s readiness were associated with their choice and implementation of early education for young children. In particular, in the area of cognitive and affective development, learning sheets & foreign language, piano, art, and taekwon-do were perceived as important. Second, the relationship between implementation of early education for young children and parents’ demographic variables revealed that a significant difference was found at foreign language in cognitive development area. Third, the relationship among beliefs about young children’s readiness, length and expenses for early education was not strong. From these results, it was revealed that parents’ selection and implementation of early education for young children is partially associated with parents’ beliefs about young children’s readiness.

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 부모의 조기교육 선택에 따른 취학 전 유아의 학교준비도에 대한 신념의 차이를 분석하여 유아조기교육의 실태를 정확하게 이해하는데 있다. 또한 부모의 취학 전 유아 학교준비도에 대한 신념과 조기교육 실시 시간 및 비용과의 관계도 밝히고자 하였다. 이를 위해 경기도에 소재한 유치원 및 어린이집에 재원하고 있는 유아의 부모 653명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 설문조사 결과에 따르면 첫째, 조기교육 실시여부에 따른 유아의 학교준비도에 대한 부모의 신념은 조기교육 영역 중 학업관련영역은 학습지와 외국어, 예체능영역은 피아노, 미술, 태권도에 대해서 모두 중요하게 인식하고 있는 것으로 나타나 조기교육 실시는 유아의 학교준비도에 대한 부모의 신념과 관련성이 높은 것으로 나타났다. 둘째, 유아의 조기교육 실시 여부와 부모 배경변인과의 관계는 학업관련영역 특히 외국어 영역에서 큰 차이가 발견되었고 나머지 영역에서는 대부분 차이가 발견되지 않았다. 셋째, 유아의 학교준비도 신념과 조기교육 실시정도와의 관계는 준비도 신념, 조기교육 실시기간, 조기교육 비용간의 상관관계가 매우 낮게 나타났다. 이러한 연구결과를 토대로 볼 때, 우리나라 부모의 조기교육 선택 및 실시는 전체적으로 유아 준비도 신념과 부분적인 관련성이 있음을 알 수 있다.

참고문헌 (Reference)

1 이명조, "한국 유아의 조기교육" 집문당 2003

2 오효선, "취학전 유아의 조기교육 실태조사" 전남대학교 교육대학원 2001

3 김주후, "초등학교 입학 전 유아의 준비도에 대한 부모의 신념 분석" 미래유아교육학회 14 (14): 587-604, 2007

4 이기숙, "창의적이고 전인적인 인적자원 양성을 위한 유아교육 혁신" 2001

5 김명순, "조기교육의 상업화-디지털 매체와 학원" 107-128, 2002

6 신의진, "조기교육과 발달 병리적 문제" 27-42, 2002

7 박재규, "조기교육과 교육 불평등 심화에 관한 연구" 12 (12): 215-248, 2000

8 우남희, "조기 사교육이 유아의 인지적, 정서적, 사회적 발달에 미치는 영향 분석: 유치원 원장들의 인식을 중심으로" 한국유아교육학회 25 (25): 5-24, 2005

9 Yoichi Sakakihara, "일본 어린이들의 성장, 양육환경. in 건강한 환경, 유능한 어린이" 성균관대학교 600주년 기념관 새천년홀 178-208, 2007

10 이경선, "유아의 준비도 개념에 대한 부모와 교사의 이해 분석" 미래유아교육학회 15 (15): 205-224, 2008

11 이경선, "유아의 사교육비 지출에 대한 가구특성별 분석" 미래유아교육학회 17 (17): 21-38, 2010

12 박순희, "유아의 사교육 실태 및 부모와 교사의 인식" 계명대학교 대학원 2006

13 안지영, "유아기 자녀의 조기교육 실태와 어머니의 양육신념, 양육 스트레스 및 성취 압력과의 관계" 대한가정학회 41 (41): 95-111, 2003

14 박수진, "유아기 자녀를 둔 학부모의 조기 특기교육에 관한 실태 분석" 이화여자대학교 대학원 2001

15 이규련, "유아 조기교육 실태 및 어머니의 인식" 경원대학교 교육대학원 2008

16 서금택, "유아 사교육의 실태 및 학부모 인식에 관한 연구" 전북대학교 대학원 2004

17 이영석, "영유아기 조기교육의 실태" 43-60, 2002

18 우남희, "영․유아에 대한 조기교육의 적절성에 관한 연구" 2002

19 이은우, "사교육비 지출행위에 대한 경제분석" 한국경제통상학회 22 (22): 1-31, 2004

20 송진숙, "부모의 양육신념 및 역할만족도와 스트레스에 대한 연구-3~7세 자녀를 둔 부모를 중심으로" 한국생활과학회 16 (16): 933-944, 2007

21 전효정, "부모교육과 아동중재 프로그램 개발을 통한 과잉 조기교육 문제 해결책 모색" 동아대학교 생활과학연구소 12 : 133-148, 2004

22 김지경, "미취학 자녀의 사교육 이용여부 및 비용의 결정요인" 한국소비자학회 15 (15): 67-86, 2004

23 강이주, "미취학 아동의 사교육에 대한 경제적 부담감과 관련요인 분석" 한국생활과학회 16 (16): 315-332, 2007

24 임신정, "도시주부의 자녀 사교육 스트레스에 관한 연구" 중앙대학교 2003

25 신의진, "과잉조기학습이 어린이 정신건강에 미치는 영향"

26 Brooks-Gunn, "The contribution of parenting to Ethnic and Racial in School Readiness" 15 (15): 139-168, 2005

27 Dockett, "Starting School: Effective Transitions" 3 (3): 2001

28 Graue, E, "Social interpretations of readiness for kindergarten" 7 : 225-243, 1992

29 Kagan,S, "Readying schools for young children: Polemics and priorities" 76 : 226-233, 1994

30 Graue,E, "Ready for what" State University of New- York Press 1993

31 Kagan,S.L, "Readiness past, present, and future: Shaping the agenda" 48 : 48-53, 1992

32 West, J., "Readiness for kindergarten: parent and teacher beliefs"

33 Knudsen-Lindauer, S. L, "Priorities for kindergarten curricula: Views of parents and teachers" 4 : 51-61, 1989

34 Diamond, K. E., "Parents’ conceptions of kindergarten readiness: Relationships with race, ethnicity, and development" 94 (94): 93-100, 2000

35 Stipek, D. J., "Parents’ beliefs about appropriate education for young children" 13 : 293-310, 1992

36 Piotrkowski, C. S., "Parents’ and teachers’ beliefs about children’s school readiness in a high-need community" 15 (15): 537-558, 2001

37 Kim, J., "Investigation of parents' beliefs about readiness for kindergarten: An examination of National Household Education Survey (NHES: 93)" 29 (29): 3-17, 2005

38 Rouse, C., "Introducing the issue" 15 (15): 5-14, 2005

39 Kovchanska, G., "Correspondence between mothers' self-reported and observed child-rearing practices" 60 : 56-63, 1989

40 Sigel,I.E, "A conceptual analysis of beliefs. In Parental belief system" Erlbaum 345-371, 1985

41 통계청, "2008년 사교육비 조사 결과" 통계청 2009