인지-초인지전략을 이용한 들이와 무게의 측정학습이 경도지적장애 초등학생의 실측 능력과 양감에 미치는 영향 = The Effect of Learning to Measure the Weight and Capacity on the Measurement Ability and Quantity Sense of Elementary School Students with Mild Intellectual Disabilities Using Cognitive and Meta Cognitive Strategy

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 경도지적장애 초등학생에게 인지-초인지전략을 이용한 들이와 무게의 측정학습을 실시하여 실측 능력과 양감에 미치는 효과를 확인하는데 그 목적이 있다.
이를 위하여 B시 초등학교 5, 6학년인 경도지적장애 학생 중 측정학습에 낮은 수준을 보이는 8명의 학생을 대상으로 초인지전략을 활용한 들이와 무게의 측정학습을 실시하였다. 인지-초인지전략은 문장 만들기(acrostics), 챈트, 벤치마크 전략의 인지전략과 자기점검법의 초인지전략을 활용하였으며, 선행연구를 바탕으로 측정단위 이해, 측정 도구 사용, 양감 향상을 목표로 중재를 실시하였다. 중재는 주 3~4회 총 16회기로 진행하였으며, 단일집단 사전, 사후 실험설계를 사용하여 중재의 효과를 살펴보았다. 이에 따른 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 인지-초인지전략을 이용한 들이와 무게의 측정학습은 경도지적장애 초등학생의 실측 능력 향상에 효과적이었다. 측정단위 이해, 측정 도구 사용에 대한 학습목표를 바탕으로 챈트, 문장만들기, 자기점검법의 인지-초인지전략을 활용한 중재를 통하여 경도지적장애 학생의 들이와 무게의 실측 능력이 향상되었다.
둘째, 인지-초인지전략을 이용한 들이와 무게의 측정학습은 경도지적장애 초등학생의 양감 향상에 효과적이었다. 측정단위 이해 및 양감 형성에 초점을 둔 학습 목표 아래 벤치마크 전략, 챈트, 자기점검법의 인지-초인지전략을 통하여 양감을 형성할 수 있도록 지도하여 경도지적장애 학생들의 들이와 무게의 양감이 향상되었다.
이러한 연구 결과를 종합해보면 인지-초인지전략을 활용한 들이와 무게의 실측 능력은 측정단위 이해, 측정 도구 사용, 양감 향상을 바탕으로 경도지적장애 학생의 실측 능력과 양감 향상에 효과적인 중재임을 확인할 수 있었다. 따라서 경도지적장애 초등학생의 들이와 무게 영역의 실측 능력과 양감 향상을 위한 성공적인 측정학습을 위해서는 인지-초인지전략을 활용한 교수전략이 필요함을 시사하는 바이다.

목차 (Table of Contents)

• 국문요약 ⅴ
• I. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구 문제 5
• 3. 용어의 정의 5
• 4. 연구의 제한점 6
• II. 이론적 배경 7
• 1. 경도지적장애 학생의 인지-초인지특성 7
• 2. 경도지적장애 학생의 수학적 학습 특성 9
• 3. 실측 능력과 양감 11
• 4. 인지-초인지전략 21
• III. 연구 방법 33
• 1. 연구 대상 33
• 2. 연구 도구 34
• 3. 연구 설계 40
• 4. 연구 절차 49
• 5. 자료의 처리 51
• 6. 연구 윤리 51
• Ⅳ. 연구 결과 52
• 1. 인지-초인지전략을 이용한 들이 무게의 측정학습이 경도지적장애 학생의 실측 능력에 미치는 효과 52
• 2. 인지-초인지전략을 이용한 들이 무게의 측정학습이 경도지적장애 학생의 양감에 미치는 효과 53
• Ⅴ. 논의 55
• Ⅵ. 결론 및 제언 60
• 1. 결론 60
• 2. 제언 61
• 참고문헌 62
• 부록 74
• Abstract 118