사회체육지도자 운동지도행동의 체계적 관찰 분석

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 사회체육지도자들의 지도행동의 체계적 관찰분석에 의해 관찰․기록하고, 이것을 경력별 사회체육지도자간 차이를 비교하는데 있다.
이를 위하여 1996년 현재 서울지역에 소재하고 있는 스포츠센터 중에서 청소년(중등학생) 농구교실을 지도하고 있는 사회체육 지도자 9명(농구교실 지도경력 2년미만 경력지도자 3명, 5년 경력지도자 3명, 10년이상 경력지도자 3명)을 대상으로 체육교사 교수행동 분석체계를 Stewart(1980)가 표준화시킨 운동지도행동 관찰체계(Coaching Behaviors Observational Rec- oding System : CBORS)를 이용하여 관찰 기록하였으며, 본 연구자의 관찰 신뢰계수는 Scott의 Pi계수로 .90이상이었다.
사회체육지도자의 운동지도행동에 대한 심층 면담은 Grossman(1990)이 사용한 면담질문지와 선행연구를 기초로 작성된 개방형 질문지를 이용하여 자료를 수집하였다.
수집된 자료는 체계적 관찰 분석을 통하여 CBORS의 지도행동 영역별 백분율과 빈도를 사회체육지도자의 경력별에 따라 비교하였으며, 심층 면담을 통하여 수집된 자료는 귀납적 범주 분석을 사용하여 분석하였다. 심층 면담의 진실성은 구성원간 검토와 전문 집단의 협의를 통해 다각적 분석에 의하여 확인하였다.
이상과 같은 방법과 절차를 통하여 사회체육지도자 운동지도행동을 관찰 분석한 결론은 다음과 같다.
첫째, 지도경력별에 따라 사회체육지도자간 학습분위기 행동에는 차이가 있다.
경력이 적은 지도자들은 그 전부터 관례로 행하여 오던 관리운영체계를 답습하는 수준이었으며, 지도경력이 많은 지도자들은 오랜 지도경력과 실천경험을 중심으로 학습자의 성격과 수준에 맞는 지도행동을 결정하는 것으로 간주된다.
둘째, 지도경력별에 따라 사회체육지도자간 상호작용 행동에는 차이가 있다.
사회체육 지도경력이 많을수록 운동지도행동에 있어 학습자 개인, 집단, 팀별과의 조화로운 상호작용이 이루어지는 것으로 나타났다. 또한 10년이상 경력지도자는 학습시간 중 학습자들과의 상호작용 부재를 최소화하려는 지도행동을 나타내어 주었지만, 2년미만 경력지도자와 5년 경력지도자간에는 뚜렷한 차이를 나타내지는 않았다.
셋째, 지도경력별에 따라 사회체육지도자간 운동지도행동에는 대체로 차이가 있다.
지도행동에는 2년미만 경력지도자가 지도비율이 가장 높았으며 5년 경력지도자와 10년이상 경력지도자간에는 뚜렷한 차이는 없다.
운동지도 행동영역의 하위영역들 중 시범행동, 사회적행동, 기술피드백행동에는 사회체육 지도경력이 많은 지도자의 지도시간 비율이 높았으며, 독려행동에는 사회체육 지도경력이 적은 지도자의 지도시간 비율이 높았다.
비학습 지도행동에는 10년이상 경력지도자의 지도시간 비율이 가장 낮았으며, 2년미만 경력지도자와 5년 경력지도자사이에는 뚜렷한 차이가 없었다.