소통(疏通)을 활용한 수업사례 연구 = 러시아어입문과 러시아도시산책 수업을 중심으로

국문 초록 (Abstract)

본 논문은 러시아어와 러시아 관련 교양과목 수업에서 소통과 수업참여를 활용했을 때 수업의 분위기와 학습효과가 어떻게 나타나는지 알아보기 위해 실시하였다. 이를 위해 전공과목에서 1학년 학생을 대상으로 러시아어입문과목과 교양에서는 러시아도시산책이라는 과목을 수강하는 학생들을 대상으로 기존의 교수자 중심의 수업에서 서로 소통할 수 있는 수업방식으로 바꾸어 진행하였다.
최근의 교수-학습 패러다임을 보면 전통적인 교육 방식에서 다양한 멀티미디어 저작 도구를 활용한 교육방법으로, 교수자 중심에서 학습자 중심으로, 이론보다는 현장에서 직접 체험하고 실제적인 문제를 해결하는 경험 위주의 교육으로 바뀌고 있다. 또한 교수 주도의 통제적인 학습 환경에서 교수와 학생이 상호 주도하고 통제하는 학습 환경으로 바뀌고 있기 때문에 학습자와 소통할 수 있는 다양한 수업 방법을 적용할 필요가 있다. 본 연구에서 제시되는 소통하는 수업이 수업의 분위기와 수업의 성과를 개선 시킬 수 있는 여지가 충분히 있다는 결론에 도달했다.
본 논문에서 제시되는 소통의 종류는 크게 3가지 이다. 첫째는 학습자 간의 소통, 둘째는 교수자와의 소통, 셋째는 가족과의 소통이다. 이 3통은 미시적인 측면에서는 수업의 내용과는 무관할 수 있겠으나, 거시적인 측면에서 수업과 매우 밀접하게 연관되어 있다.
교수-학습 패러다임이 변하고 있기 때문에 우리 교수자들은 이러한 점을 고려하여 수업에 작은 변화를 가져야할 필요가 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This article is to examine the learning environment and learning effect by adopting the techniques of active communication and interaction in both the Russian language acquisition classes and liberal arts classes. This analysis looks at the freshmen who attend lectures of the Introduction to Russian Language and the Portrait of Russian Cities to explore the effects of the techniques.
In the recent theories of teaching and learning, they have emphasized the importance of adopting and applying multimedia equipments. Contrary to the traditional educational theory, they have stressed the learner-oriented teaching method by refusing the teacher-oriented teaching method. Therefore, the learners can have more opportunities to learn from their own experiences without teacher controlled environment. The author then focuses on the positive effects of learning environment and class goals and achievements in a new teaching method: learning with active communication and interaction.
The educational term “communication” is divided into three parts; the communication between learners, the communication between learners and teachers, the communication among family. This kind of communication is very closely related with the learning environment and learning atmosphere in a broad point of view. Therefore, teachers should take into account the point of advantage of learner-oriented teaching method and change the traditional teaching methods in the classroom.

목차 (Table of Contents)

• 국문요약
• I. 서론
• II. 연구내용
• III. 결론 및 기대효과
• 참고문헌
• Abstract

참고문헌 (Reference)

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