초등학교 영어 교수 학습을 위한 인터넷 영어교육방송 활용 효과 = The Effect of Applying Internet English Language Educational Broadcasting for the Elementary School English Teaching & Learning

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Following the current of the era of internationalization, the importance of English is increasing daily and the problem of inequality is deepening at once. Accordingly, the government establish EBS English(EBSe), the professional channel for English education targeted the whole nation in 2007 which aims to narrow the gap of English education between the districts and levels, to reduce the private education expenses, to supplement the opportunity of school and to innovate English education, and they're making effort to propagate it.
This study aims to comprehend the effect of applying internet English language educational broadcasting(EBSe) following the forms of learning in the elementary school English class. Namely, it organizes the forms of learning in the elementary school English class with small group collaborative learning and differentiated learning, and applies EBSe program to each proper forms of learning, after that, it planned to recognize the more effective EBSe program applying learning forms.
To achieve this goal, two classes of 4th grade of S elementary school in Seoul through the tests for equality were selected, and the test class was executed for 12 weeks. It organized the small group collaborative learning and differentiated learning by the literary research and previous research about the lesson applying the educational broadcasting based on Internet and cooperative learning, and the appropriate EBSe program was selected and the learning activities were inquired.
In order to determine the effect of the experimental lesson, the cognitive tests of the learners' listening·speaking section and the test of affective domain such as self-esteem, interest, self-expression abilities, participation etc. were operated with quantitative analysis, in addition, the qualitative analysis by the teacher's record of anecdote was operated side by side.
The obtained results are as follows.
First, the small group collaborative learning applying EBSe program had positive effect on the cognitive section as the learner's ability of listening and speaking. On the other hand, the differentiated learning applying EBSe program had positive effect on learner's listening ability but speaking. This showed that the learning effect of the cognitive section changed by the forms of learning and activities applying EBSe program.
Second, the small group collaborative learning applying EBSe program showed significant effect for improvement of three sections(self-esteem, interest, participation) except self-expression abilities among the learner's affective domain(self-esteem, interest, self-expression abilities, participation). On the other hand, the differentiated learning applying EBSe program made positive effect on three sections (interest, self-expression abilities, participation) except self-esteem. This shows that two forms of learning have each different characteristic, and the teacher should plan appropriate forms of learning and activities by the learner's affective characteristic and situation of learning.
The class utilizing EBSe program is very effective teaching and learning channel in the point of providing the data to the learners that makes input language of the various forms and the systematic learning by levels possible. In order to apply EBSe program at the school more effectively, the appropriate learning form and planning the activities are necessary, and the teacher's continuous research and the active support by the educational broadcasting company must be operated in connection with.

국문 초록 (Abstract)

국제화, 개방화 시대의 조류에 따라 영어의 중요성이 날로 증대되어감과 동시에 영어교육의 불평등 문제도 심화되고 있다. 이에 따라 국가에서는 지역 간·계층 간 교육 격차의 해소와 사교육비 경감, 학교 기회 보완 및 영어교육 혁신을 목표로 2007년 전 국민을 대상으로 하는 영어교육 전문 채널인 EBS English(EBSe)를 설립하고 이를 보급하기 위해 힘쓰고 있다.
본 연구는 초등학교 영어 수업에서 학습 형태에 따른 인터넷 영어교육방송(EBSe) 프로그램의 활용 효과를 알아보는데 목적이 있다. 즉, 초등학교 영어 수업에서 학습 형태를 소집단 협동학습과 수준별 개별학습 형태로 조직하고 각 학습 형태에 맞게 EBSe 프로그램을 적용한 후 그 결과를 분석하여 보다 효과적인 EBSe 프로그램 활용 학습 형태를 알아보고자 하였다.
이러한 목적을 달성하기 위하여 동질성 검사를 거친 서울시 소재 S초등학교 4학년 2개 반을 실험반으로 선정하고 12주에 걸쳐 실험 수업을 실시하였다. 인터넷 기반 교육방송 활용 수업 및 협동학습에 대한 문헌 연구와 선행 연구를 통해 소집단 협동학습과 수준별 개별학습으로 학습 형태를 조직하고, 이에 적합한 EBSe 프로그램 선정하여 학습 활동을 구안하였다.
실험 수업의 효과를 알아보기 위해 학습자들의 듣기·말하기 영역의 인지적 검사와 자신감, 흥미도, 자기 주도력, 참여도 등의 정의적 영역의 검사를 실시하고 양적 분석하였으며, 이와 더불어 교사의 일화 기록을 통한 질적 분석을 병행하였다.
이를 통해 얻어진 결과는 다음과 같다.
첫째, EBSe 프로그램을 활용한 소집단 협동학습은 학습자의 인지적 영역인 듣기·말하기 능력에 긍정적인 효과가 있었다. 반면 EBSe 프로그램을 활용한수준별 개별학습은 학습자의 듣기 능력에는 긍정적인 효과가 있었으나 말하기 능력에는 긍정적인 영향을 미치지 못하였다. 이를 통해 같은 EBSe 프로그램을 활용하는 학습 형태 및 활동에 따라 인지적 영역의 학습 효과가 달라짐을 알 수 있었다.
둘째, EBSe 프로그램을 활용한 소집단 협동학습은 학습자의 정의적 영역(자신감, 흥미도, 자기 주도력, 참여도) 중, 자기 주도력을 제외한 세 영역(자신감, 흥미도, 참여도)의 향상에 유의미한 효과가 있었다. 반면에 EBSe 프로그램을 활용한 수준별 개별학습은 자신감을 제외한 세 영역(흥미도, 자기 주도력, 참여도)에서 긍정적인 효과가 나타났다. 이는 두 개의 학습 형태가 가진 특성이 서로 다르며, 학습자의 정의적 특성 및 학습 상황에 따라 교사가 적절한 학습 형태와 활동을 구안하여야 한다는 시사점을 준다.
EBSe 프로그램 활용 수업은 학습자에게 다양한 형태의 언어 입력과 수준별로 체계화된 학습이 가능하도록 하는 자료를 제공한다는 점에서 매우 효과적인 교수·학습 방법이다. 학교 현장에서 보다 효과적으로 EBSe 프로그램을 적용하기 위해서는 그에 적합한 학습 형태 및 활동의 구안이 필요하며, 이에 대한 교사들의 지속적인 연구와 교육방송 측의 적극적인 지원이 서로 연계되어 운영되어야 할 것이다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1.1 연구의 필요성 1
• 1.2 연구의 목적 2
• 1.3 연구의 제한점 3
• Ⅱ. 이론적 배경 4
• 2.1 웹(인터넷) 기반 영어 교수-학습 4
• 2.2 인터넷 교육방송을 활용한 수업 13
• 2.3 협동학습 24
• 2.4 수준별 학습 34
• 2.5 선행 연구 43
• Ⅲ. 연구 방법 47
• 3.1 연구 문제 및 가설 47
• 3.2 연구 대상 47
• 3.3 연구 기간 및 절차 57
• 3.4 연구 설계 및 도구 60
• 3.5 자료의 분석 및 처리 방법 74
• Ⅳ. 연구의 실제 76
• 4.1 4학년 영어교과서 분석 76
• 4.2 인터넷 영어교육방송(EBSe) 프로그램 선정 81
• 4.3 지도의 실제 96
• Ⅴ. 연구 결과 및 논의 111
• 5.1 듣기·말하기 능력의 변화 111
• 5.2 정의적 영역의 변화 116
• 5.3 교사 일화 기록 126
• Ⅵ. 결론 및 제언 135
• 6.1 결론 135
• 6.2 제언 137
• 참고문헌 139
• Abstract 144
• 부록 147