아동의 한글읽기발달에 관한 연구 : 자소-음소대응규칙의 터득을 중심으로 = (A)study on the Hangul reading development

목차 (Table of Contents)

• 목차
• 표제지 = 0
• 목 차 = I
• 표 목차 = IV
• 그림 목차 = V
• 제 1 장 서 론 = 1
• 1. 한글 읽기발달의 모형 = 2
• 2. 이론적 배경 = 4
• 2-1. 자소읽기의 발달에 관한 선행연구 = 4
• 1) 읽기발달의 단계 = 4
• 2) 자소읽기의 발달 = 5
• 2-2. 자소읽기의 출현에 영향을 주는 요인 = 10
• 1) 문자특성변인 = 10
• 2) 능력변인(개인차변인, 아동변인) = 13
• (1) 시각처리능력 = 13
• (2) 음운처리능력 = 14
• 3. 문제제기 및 연구목적 = 18
• 4. 연구의 구성 = 20
• 제 2 장 자소읽기 이전의 읽기발달 = 22
• 실험 1: 글자-음절 대응관계의 이해 = 22
• 방 법 = 22
• 결 과 = 25
• 실험 2: 글자의 발음 항상성 = 28
• 실험 2-1: 무의미단어 속의 이름글자읽기 = 28
• 방 법 = 28
• 결 과 = 29
• 실험 2-2: 무의미단어 속의 아는 글자읽기 = 31
• 방 법 = 31
• 결 과 = 31
• 실험 1과 2의 논의 = 33
• 제 3 장 자소읽기의 발달 = 38
• 실험 3: 자소단위의 글자분류능력 = 39
• 방 법 = 39
• 결 과 = 41
• 실험 4: 음소의 인식과 자소와의 대응과정 = 43
• 실험 4-1: 민글자에서의 다른자소찾기와 자소첨가 = 44
• 방 법 = 44
• 결 과 = 46
• 실험 4-2: 받친글자에서의 다른자소찾기와 자소탈락 = 50
• 방 법 = 51
• 결 과 = 52
• 실험 4-3: 같은자소찾기 = 55
• 방 법 = 55
• 결 과 = 56
• 실험 3과 실험 4의 논의 = 58
• 제 4 장 자소-음소 대응규칙의 완성 = 63
• 실험 5: 자소-음소 대응규칙의 발달 = 63
• 방 법 = 63
• 결과 및 논의 = 65
• 제 5 장 종합논의 = 68
• 1. 주요 결과의 논의 = 68
• 1-1. 자소읽기 이전의 읽기발달 = 70
• 1-2. 자소읽기의 발달 = 71
• 1-3. 한글의 특성과 한글 읽기발달 = 73
• 2. 본 연구의 의의 = 77
• 3. 본 연구의 제한점 및 후속연구를 위한 제언 = 78
• 참고문헌 = 82
• Abstract = 89
• 감사의 글 = 92