멘토링기능이 현업적용도에 미치는 영향 : 일학습병행 프로그램을 중심으로 = The Effects of Mentoring Functions on the Transfer of Training : Focusing on Korea Dual Program

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The rapid development of technology in the fourth industry in the Republic of Korea is causing low-skilled jobs to disappear, high-skilled jobs to increase, and this is causing perceptual changes in the industrial structure, affecting the workplace a lot. This new wave of innovation highlights the importance of human resource development for workplace learning for members of the organization, and raised the need to train field-tailored skilled workers to deal with the new technologies and complex situations required in the workplace environment.
This study aims to examine the impacts of mentoring functions of corporate field teachers on the transfer of training of learning workers through the mediating effects of learning goal orientation and learning self-efficacy of workers for companies participating in the Korea Dual Program introduced in 2013 to address job mismatches of small and medium-sized enterprises, and to reveal the moderating effects of Person-Job Fit in relation to variables.
The survey was conducted from the end of March to the middle of April 2020 on 115 companies participating in Korea Dual Program in Gwangju Metropolitan City, Jeollabuk-do Province, and Jeollanam-do Province In order to overcome the problem of common method bias in the survey analysis, the survey was conducted by separating mentors (corporate field teachers) and mentees(learning workers), respectively, and 289 s (578 s) out of 307 sets (614 parts) collected by distributing 400 sets (800 copies) of the questionnaire, excluding 18 sets (36 parts) that were unfaithful or missing.
Looking at the main findings, first, the mentoring function as a direct effects analysis result had a significant positive effects on learning goal orientation and learning self-efficacy. In addition, learning goal orientation has had a significant positive effect on transfer of training, but learning self-efficacy has not had a significant impact on the transfer of training.
Second, according to the results of the mediating effects analysis, learning goal orientation played a role in the relationship between mentoring function and transfer of training, but learning self-efficacy did not play a mediating effects among variables.
Third, the results of the moderating effects analysis showed that the moderating effects of Person-Job Fit was significant in relation to mentoring function and learning goal orientation, but the moderating effects of Person-Job Fit was not statistically significant in relation to mentoring function and learning self-efficacy.
The academic implications of the results of this study are meaningful in that the tacit knowledge of a corporate field teacher as a mentor, for the Korea Dual Program has explored a mechanism for transferring to higher added value through a learning worker's format paper that is mentee. In addition, mentoring functions directly affected learning goal orientation, learning self-efficacy, and the mediating effects of learning goal orientation and moderating effects between variables of Person-Job Fit were identified.
As a practical implication, the influence variables of workplace learning were expanded by finding causal relationships among the variables, and the need for corporate field teachers training was raised to enhance the transfer of training of mentoring functions. In addition, specific measures were discussed to enhance learning goal orientation for learning workers and the importance of Person-Job Fit in selecting and assigning learning workers in training for the Korea Dual Program.
Future research directions need to include longitudinal research that reveals the causal relationship of variables over time, expansion of research areas, further research on the learning self-efficacy of the Korea Dual Program, and conservative education to strengthen the competence of corporate field teachers.

목차 (Table of Contents)

• ABSTRACT
• 제1장 서론 1
• 제1절 연구의 필요성 및 연구 목적 1
• 1. 연구의 필요성 1
• 2. 연구의 목적 4
• 제2절 연구의 구성 및 방법 5
• 1. 연구의 구성 5
• 2. 연구방법 6
• 제2장 이론적 배경 7
• 제1절 중소기업근로자의 일터학습 7
• 1. 중소기업(Small and Medium-Sized Businesses)의 개념 7
• 2. 일터학습(workplace learning) 10
• 가. 일터학습의 개념 10
• 나. 일터학습의 유형 및 선행연구 13
• 제2절 직업교육훈련과 일학습병행 18
• 1. 직업교육훈련(VET)의 개념 18
• 2. 중소기업근로자의 일학습병행(Korea Dual Program) 21
• 가. 일학습병행 개념 21
• 나. 일학습병행의 직업교육훈련 23
• 제3절 멘토링(Mentoring) 26
• 1. 멘토링의 개념 26
• 2. 멘토링의 역할과 기능 28
• 가. 멘토링의 역할 28
• 나. 멘토링의 기능 29
• 3. 멘토링의 유형 및 효과 33
• 가. 멘토링의 유형 33
• 나. 멘토링의 효과 35
• 4. 멘토링의 선행연구 37
• 제4절 학습목표지향성(Learning Goal Orientation) 39
• 1. 학습목표지향성의 개념 39
• 2. 학습목표지향성의 선행연구 42
• 제5절 학습자기효능감(Learning Self-Efficacy) 44
• 1. 학습자기효능감의 개념 44
• 2. 학습자기효능감의 선행연구 46
• 제6절 현업적용도(Transfer of Training) 49
• 1. 현업적용도의 개념 49
• 2. 현업적용도의 선행연구 50
• 제7절 개인-직무적합성(Person-Job Fit) 54
• 1. 개인-직무적합성의 개념 54
• 2. 개인-직무적합성의 선행연구 56
• 제3장 연구설계 및 조사방법 57
• 제1절 연구모형 및 가설 설정 57
• 1. 연구모형의 설정 57
• 2. 연구가설의 설정 58
• 가. 멘토링기능이 학습목표지향성에 미치는 영향 59
• 나. 멘토링기능이 학습자기효능감에 미치는 영향 60
• 다. 학습목표지향성이 현업적용도에 미치는 영향 61
• 라. 학습자기효능감이 현업적용도에 미치는 영향 62
• 마. 멘토링기능과 현업적용도와의 관계에서 학습목표지향성과 학습자기효능감의 매개효과 64
• 바. 멘토링기능이 학습목표지향성과 학습자기효능감의 관계에서 개인-직무적합성의 조절효과 67
• 제2절 변수의 측정 및 설문지 구성 69
• 1. 변수의 측정 69
• 가. 멘토링기능 69
• 나. 학습목표지향성 71
• 다. 학습자기효능감 71
• 라. 개인-직무적합성 72
• 마. 현업적용도 73
• 바. 통제변수 73
• 2. 설문지 구성 74
• 제3절 자료수집 및 분석방법 76
• 1. 조사개요 76
• 2. 표본의 특성 76
• 3. 자료분석 80
• 제4장 실증분석 81
• 제1절 측정도구의 검증 81
• 1. 타당도 분석 81
• 가. 멘토링기능 측정도구에 대한 타당도 검증 81
• 나. 학습목표지향성 측정도구에 대한 타당도 검증 82
• 다. 학습자기효능감 측정도구에 대한 타당도 검증 83
• 라. 현업적용도 측정도구에 대한 타당도 검증 84
• 마. 개인-직무적합성 측정도구에 대한 타당도 검증 85
• 2. 신뢰도 분석 86
• 제2절 상관관계 분석 87
• 1. 기술통계 및 변인 간 상관관계 87
• 2. 일반적 특성 변인 간 상관관계 88
• 제3절 연구가설의 검증 91
• 1. 멘토링기능이 학습목표지향성에 미치는 영향 91
• 2. 멘토링기능이 학습자기효능감에 미치는 영향 92
• 3. 학습목표지향성이 현업적용도에 미치는 영향 94
• 4. 학습자기효능감이 현업적용도에 미치는 영향 95
• 5. 멘토링기능과 현업적용도와의 관계에서 학습목표지향성의 매개효과 96
• 6. 멘토링기능과 학습목표지향성의 관계에서 학습자기효능감의 매개효과 98
• 7. 멘토링기능과 학습목표지향성의 관계에서 개인-직무적합성의 조절효과 99
• 8. 멘토링기능과 학습자기효능감의 관계에서 개인-직무적합성의 조절효과 104
• 제4절 가설검증 결과 요약 107
• 제5장 결 론 110
• 제1절 연구결과의 요약 110
• 1. 연구목적 110
• 2. 연구결과 및 해석 111
• 가. 멘토링이 학습목표지향성과 학습자기효능감에 미치는 영향 111
• 나. 학습목표지향성과 학습자기효능감이 현업적용도에 미치는 영향 112
• 다. 멘토링기능과 현업적용도와의 관계에서 학습목표지향성과 학습자기효능감의 매개효과 113
• 라. 멘토링기능과 학습목표지향성 및 학습자기효능감의 관계에서 개인-직무적합성의 조절효과 113
• 제2절 연구의 시사점 115
• 1. 학문적 시사점 115
• 2. 실무적 시사점 116
• 3. 연구의 한계와 향후 연구방향 119
• 【참고문헌】 121
• 【부록】설문지 152

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89. 멘토링 기능이 대학생 만족몰입 및 대학생활 적응에 미치는 영향: 신뢰와 공정성지각을 중심으로., 노미진, 장형유, 경영교육연구 26(4): 23-52, , 2011

90. 목표지향성 및 사회적 지원과 교육 훈련 전이 간 관계에서 교육훈련 동기의 매개효과에 대한 연구., 안성익, 배성현, 김승호, 정남군, 인적자 원관리연구 20(5): 85-114, , 2013

91. 상사 커뮤니케이션 능력과 혁신행동의 관계 에서 자기효능감 및 학습목표지향성의 다중 매개효과., 양창영, 강영순, 지성호, 한국콘텐츠학회 논문지 15(12): 572-585, , 2015

92. "한국사 수업에서 또래 멘토링 학습이 학업성취도와 흥 미에 미치는 영향: 순차적 설명설계의 적용", 황경모, 유진은, 교사교육연구 56(3): 247-262, , 2017

93. 연구논문 : 변혁적 리더십과 자기효능감이 직무만족 에 미치는 영향-일몰입과 조직몰입의 매개효과., 권혁기, 박봉규, 인적자원관리연구 17(2): 203-218, , 2010

94. 중소기업 종사자의 적응수행과 변혁적 리더십, 학습 지향성, 자기존중감 및 변화몰입의 인과적 관계., 정진철, 안주리, 농업교육과 인적자원개 발 45(1): 75-101, , 2013

95. “멘토의 자기효능감이 멘토링 프로그램 만족도에 미치는 영 향: 코디네이터 역할의 조절효과 검증”, 박서영, 김성웅, 청소년학 연구, 19(6), 129-147, , 2012

96. 대학생의 학업적 자기효능감이 학교생활적응에 미치 는 영향 : 자기조절학습능력의 매개효과를 중심으로., 김경희, 권재환, 청소년 문화포럼 35(1): 31-58, , 2013

97. 개인-환경(조직, 상사, 동료) 적합성이 조직시민행동 및 개인성과에 미치는 영향과 공정성의 매개효과 검증, 성지영, 박원우, 윤석화, 인 사․ 조직연구 16(2): 1-62, , 2008

98. 공식적 멘토링에서 프로테제의 멘토에 대한 신뢰가 직무만족, 그리고 조직몰입에 미치는 영향에 관한 연구, 손수진, 인적자원관리연구 17(2): 28-48, , 2010

99. 자기효능감이 직무착근도, 혁신행동과 조직 구성원 행동에 미치는 영향: 근무형태에 따른 조절효과 중심으로., 홍현경, 정규엽, 김원희, 한국 콘텐츠학회논문지 12(5): 415-430, , 2012

100. 기업교육 프로그램에서 자기효능감, 초인지,학업성취 도, 전이풍토와 학습의 근전이 및 원전이간의 관계 규명., 금혜진, 정재삼, 교육공학연구 23(3): 1-30, , 2007

101. 조직내 멘토링 네트워크에서 멘토의 네트워크 특성이 멘토와 프로테제의 조직기반 자긍심에 미치는 영향 연구, 김민정, 김민수, 오홍석, 한 국심리학회지 산업 및 조직 19(3): 499-521, , 2006

102. 내부고객 및 외부고객의 불량행동이 호텔종사원의 소진 및 서 비스 성과에 미치는 영향- 멘토링의 조절효과 분석, 이병학, 경희대학교 박사 학위논문, , 2017

103. 실업자 직업훈련생의 고용가능성과 훈련생의 사회심리적 특성, 훈련 프로그램 특성, 학습몰입 및 경력계획의 관계, 정선정, 서울대학교 박사학위 논문, , 2014

104. 대기업 HRD 담당자의 전문직업적 정체성과 개인-직무적합성, 자기효능감, 경력개발지원 및 직무도전성의 구조적 관계, 김민지, 서울대학교 박 사학위논문, , 2017

105. 국가직업훈련 프로그램이 훈련 만족도와 훈련 전이 효과에 미치는 영향 - 국가인적자원개발컨소시엄 훈련을 중심으로, 박태훈, 정진철, 기 업과 혁신연구 43(1): 87-100, , 2020

106. 직업선택동기와 직무만족 및 이직의 도 간의 관계에 관한 공 사 비교 연구 : 개인-직무적합성의 조절효과 를 중심으로., 이서경, 민경률, 김선아, 박성민, 한국행정연구 22(3): 271-314, , 2013

107. R&D 조직 구성원들의 역량개발 활동 참여에서의 학습풍토 및 학습목표지향성의 역할: 공식적 vs. 비공식적 역량개발 활동, 이선희, 한국심리 학회지 산업 및 조직 26(2) : 177-194, , 2013

108. 실업자 직업훈련의 비경제적 효과에 대한 내 러티브 연구 - 실업자 직업능력개발계좌제훈련 이수후 취업자를 중심으 로., 권호안, 신효섭, 임세영, 직업교육연구 31(4): 43-72, , 2012

109. 일학습병행 기업현장교사 선정의 적절성, 현장 훈련 실행 및 학습 전이의 관계에 대한 학습 전이 풍토의 조절된 매개효과., 박상오, 김대영, 직업능력개발연구 21(2): 59-87, , 2018

110. 조리외식전공 대학생의 전공선택 동기가 인지된 적합성. 전공만 족도. 구직효능감에 미치는 영향 : 멘토링의 조절효과 중심으로, 윤경화, 세종대 학교 박사학위논문, , 2015

111. 개인과 상사, 개인과 직무, 개인과 조직 적합성이 조직몰입과 이직의도에 미치는 영향분석: 국립공원관리공단 직원들을 대상으로., 주효진, 지 방정부연구 16(4): 429-448, , 2012

112. 심리적 특권의식이 비윤리 행동에 미치는 영향: 개인조직 적합 성 및 개인직무적합성의 조절효과와 직무 스트레스의 매개효과 검증., 김형진, 한국인사ㆍ조직학회 발표논문집 2018(2): 1-12, , 2018

113. 중소기업, 중견기업, 소상공인, 지역기업 사례: 중소기업 R&D 인력의 R&D 성과와 무형식학습, 학습동기 및 학습지원환경의 인 과적 관계,, 김진모, 황영훈, 중소기업연구, 36(3), 105-131, , 2014

114. "상사의 능력가변성 신념이 부하의 실패내성, 자기효능 감 및 부정적 피드백 수용에 미치는 영향: 학습목표지향성의 매개효과와 부하 성별의 조절효과", 유태용, 이나경 , 한국심리학회지 산업 및 조직 28(2): 173-197, , 2015

115. 시각장애대학생의 학업적 상호작용, 학습지원서비스 만족, 학업적 자기효능감 및 학교생활 적응 간의 관계에 관한 연구: 학 업적 자기효능감의 매개효과 검증을 중심으로., 오윤진, 이순민, 시각장애연구 29(1): 69-95, , 2013