교사학습공동체에서의 교사리더십 개발 방안 탐색 = A Study on the Development of Teacher Leadership in the Teacher Learning Communities

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 교육개혁과 교육의 질 제고를 위해 교사리더십이 필요하다는 논의가 지속되고 있는 가운데 교사학습공동체에서의 교사리더십 개발 방안 탐색을 목적으로 한다. 이를 위해 먼저 국내외에서 활발히 이루어지고 있는 교사학습공동체, 교사리더십, 그리고 교사학습공동체에서의 교사리더십 개발관련 선행연구들을 고찰하고, Cooper 등이 제안한 다차원 정책분석 모형을 토대로 교사학습공동체에서의 교사리더십 개발 방안들을 다각적인 측면에서 분석, 진단하고 실효성 있는 방안들을 제시하고자 한다.
본 연구를 통해 도출된 교사학습공동체에서의 교사리더십 개발 방안들을 살펴보면, 규범적 차원에서 교사리더십이 추구해야할 가치는 공동체성, 주도성, 전문성이며, 구조적 차원에서는 민주적 거버넌스로의 전환, 교육과정의 자율화, 교사 양성 및 연수 시스템의 재구조화를 제안한다. 그리고 구성적 차원에서는 교육행정 당국의 민주적 의사결정시스템 구축, 학교장의 분산적 리더십 실행, 교사의 전문적 역량 개발과 교육개혁에 대한 목소리 내기를 제안한다. 끝으로, 기술적 차원에서는 교육활동에 대한 반성적 성찰과 내적 책무성 강화, 인간관계 기술 개발 등을 제안한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to explore ways to develop teacher leadership in the teacher learning communities amid the continuing discussion that teacher leadership is necessary to reform education and improve the quality of education. To this end, we will first review the preceding studies related to teacher learning communities, teacher leadership, and the development of teacher leadership in the teacher learning communities and then suggest effective measures to develop teacher leadership in teacher learning communities based on the multi-dimensional policy analysis model proposed by Cooper et al.
The main findings of this study are as follows: Firstly, the values that teacher leadership should pursue are community, professionalism and initiative in the normative perspective. Secondly, the change to democratic governance, autonomy of curriculum, re-structuralization of the teacher training systems are suggested in the structural perspective. Thirdly, we propose the establishment of the democratic decision-making system of educational administration authorities, the implementation of distributed leadership by school heads, the development of teachers' professional competence and the voice bets on education reform in the constituent perspective. Finally, we propose reflection on educational activities, strengthening internal accountability, and developing human relations skills in the technical perspective.

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