베트남 여성 결혼이민자를 위한 한국어 높임법 교육 방안 연구 = A Study on Educational Measures for Korean Honorifics for Vietnamese Female Marriage Immigrants

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 한국 사회의 구성원으로 살아가는 베트남 여성 결혼이민자들이 한국어 높임법을 적절히 사용할 수 있도록 하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 이들의 일상적인 대화 상황에서 높임법 사용 양상을 분석하고 한국어 교재에서 높임법이 어떻게 실현되는지를 검토해 본 후 교육 현장에서 베트남 여성 결혼이민자들의 특성을 고려하여 한국어 높임법 교육 방안을 모색하였다. 한국어의 높임법은 의사소통 능력을 향상시키기 위해 필수적으로 학습해야 하는 중요한 문법 항목이다. 이는 상대방과의 관계와 사회적 맥락을 고려하여 적절한 표현을 선택해야 하는 복잡한 문법 범주라고 할 수 있다. 특히 여성 결혼이민자들이 높임법에 대한 이해가 부족할 경우 부적절한 높임법 사용으로 청자에게 불쾌감을 줄 수 있다. 따라서 원활한 의사소통을 위해 여성 결혼이민자들에게 한국어 교육에서 높임법은 필수적인 학습 요소이다. 이러한 필요성에 따라 본 연구는 높임법 교육 방안을 마련하기에 앞서 한국어와 베트남어의 높임법을 대조하고, 베트남 여성 결혼이민자들의 높임법 사용 양상을 조사하였으며, 교재에 제시된 높임법 교육 내용을 검토하였다. 우선, 한국어와 베트남어 높임법의 차이를 살펴본 결과, 한국어는 주체높임법, 상대높임법, 특수 어휘에 의한 높임으로 구분되는 반면, 베트남어는 문법적 높임법이 없고 주로 호칭어나 특수 어휘를 사용해 청자를 높이는 방식이 주를 이룬다는 차이점이 확인되었다. 이러한 차이로 인해 베트남 여성 결혼이민자들은 한국어 높임법을 학습하고 사용하는 데 상당한 어려움을 겪을 것으로 예상된다. 다음으로, 베트남 여성 결혼이민자 80명을 대상으로 설문 조사를 실시하여 높임법에 대한 인식과 실제 사용 양상을 분석하였다. 조사한 결과, 다수의 연구 참여자들이 한국어 높임법을 어렵다고 느꼈으며, 그 주된 이유로 베트남어와의 차이를 지적하였다. 사용 양상 조사에서는 주체높임법에서의 오류가 가장 빈번하게 발생했으며, 특히 ‘-(으)시-’와 ‘께서’의 사용에 대해 많은 혼란을 겪는 것으로 확인되었다. 또한, 높임법의 교육 현황을 살펴보기 위해 교재를 분석한 결과, 기존 교재들은 주로 초급 단계에서 높임법을 다루고 있으나, 주체높임법의 기본 형태인 ‘-(으)시-’만을 중점적으로 설명하고 있으며, 주격 조사 ‘께서’와 간접 높임, 압존법 등의 세부 표현에 대한 설명이 부족한 것으로 나타났다. 더불어, 연습 문제가 문법 형태의 암기와 연습에만 치중되어 있어 학습자들이 실제 대화 상황에서 높임법을 자연스럽게 활용하기 어렵다는 한계가 드러났다. 이를 바탕으로, 본 연구는 주체높임법, 상대높임법, 특수 어휘에 의한 높임으로 나누어 교육 내용을 구성하였다. 특히, 주체높임법에서 선어말 어미 ‘-(으)시-’와 주격 조사 ‘께서’의 오류가 가장 높게 나타나 이를 개선하기 위해 다양한 발화 상황에서 학습자들이 올바르게 사용할 수 있도록 PPP 모형을 활용한 교수·학습 지도안을 제시하였다. 본 연구는 베트남 여성 결혼이민자들이 한국어 높임법을 보다 정확하게 사용할 수 있도록 돕기 위해 한국어와 베트남어의 높임법을 대조하고, 이들의 높임법 사용 과정에서 나타나는 특징을 조사하였다. 아울러, 이들을 대상으로 한 한국어 교재의 높임법 관련 내용 구성을 검토하고, 이를 바탕으로 부족한 점을 보완하기 위한 교육 내용을 설계하여 실질적인 교육 방안을 제시하였다는 점에서 의의가 있다. 본 연구는 베트남 여성 결혼이민자들의 한국어 사용에 실질적으로 기여할 것으로 기대된다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study aims to help Vietnamese female marriage immigrants living in Korean society to use Korean honorifics appropriately. To achieve this, the study analyzes the patterns of honorific usage in their everyday conversations and examines how honorifics are presented in Korean textbooks. Based on these analyses, the study proposes an educational approach tailored to the characteristics of Vietnamese female marriage immigrants to enhance their understanding and use of Korean honorifics. Korean honorifics are an essential grammatical item that must be learned to improve communication skills. Honorifics are a complex grammatical category, as they require the speaker to choose appropriate expressions based on the relationship with the listener and the social context. In particular, if female marriage immigrants have a poor understanding of honorifics, inappropriate usage may lead to discomfort for the listener. Therefore, learning honorifics is a crucial component of Korean language education for female marriage immigrants to ensure smooth communication. In line with this need, this study contrasts Korean and Vietnamese honorific systems, investigates the honorific usage patterns of Vietnamese female marriage immigrants, and reviews the honorific content in Korean textbooks. First, the differences between Korean and Vietnamese honorifics were examined. It was found that Korean honorifics are divided into subject honorifics, object honorifics, and honorific expressions through special vocabulary, while Vietnamese does not have grammatical honorifics and primarily uses titles and special vocabulary to show respect to the listener. This difference is expected to pose significant challenges for Vietnamese female marriage immigrants in learning and using Korean honorifics. Next, a survey was conducted with 80 Vietnamese female marriage immigrants to analyze their awareness and actual usage patterns of honorifics. The survey revealed that many participants found Korean honorifics difficult to learn, with the main reason being the differences from Vietnamese. In the usage pattern analysis, errors related to subject honorifics were the most frequent, particularly confusion surrounding the use of the suffix ‘-(으)시-’ and the subject particle ‘께서’. To examine the current state of honorific education, a review of Korean textbooks revealed that most textbooks address honorifics at the beginner level but primarily focus on explaining the basic form of subject honorifics, such as ‘-(으)시-’, with insufficient explanations of finer expressions like the subject particle ‘께서’, indirect honorifics, and respectful speech. Furthermore, the exercises were mostly focused on memorizing and practicing grammatical forms, which made it difficult for learners to apply honorifics naturally in real conversational situations. Based on this, this study organized the educational content into subject honorifics, object honorifics, and honorific expressions using special vocabulary. In particular, to address the high error rate in subject honorifics, especially the use of ‘-(으)시-’ and the subject particle ‘께서’, a teaching and learning plan using the PPP model was proposed to help learners use honorifics correctly in various conversational contexts. This study contrasts the honorific systems of Korean and Vietnamese, investigates the characteristics of Vietnamese female marriage immigrants’ honorific usage, and reviews the honorific-related content in their Korean textbooks. It also proposes educational content designed to address the gaps identified in the textbooks, offering practical teaching solutions. This study is significant in that it contributes to improving the Korean language proficiency of Vietnamese female marriage immigrants.

목차 (Table of Contents)

• I. 서론 1
• 1. 연구 목적 및 필요성 1
• 2. 선행 연구 4
• 3. 연구 대상 및 방법 9
• II. 한국어와 베트남어 높임법 대조 12
• 1. 한국어 높임법 12
• 1.1. 한국어 높임법의 개념 12
• 1.2. 한국어 높임법의 분류 13
• 2. 베트남어 높임법 27
• 2.1. 베트남어 높임법의 개념 27
• 2.2. 베트남어 높임법의 분류 28
• 3. 한·베 높임법의 공통점 및 차이점 32
• 3.1. 공통점 32
• 3.2. 차이점 33
• III. 베트남 여성 결혼이민자의 한국어 높임법 사용 양상 35
• 1. 조사 방법 및 내용 35
• 2. 조사 결과 및 분석 39
• 2.1. 인식 조사 41
• 2.2. 사용 양상 조사 45
• 2.3. 종합 분석 57
• IV. 한국어 교재 내 높임법 교육 내용 분석 63
• 1. 분석 대상 및 방법 63
• 2. 교재 분석 65
• 2.1. 높임법 제시 양상 65
• 2.2. 세부 내용 분석 68
• 3. 분석 결과 81
• V. 베트남 여성 결혼이민자를 위한 한국어 높임법 교육 방안 83
• 1. 한국어 높임법 교육 목표 83
• 2. 한국어 높임법 교육 내용 84
• 2.1. 주체높임법 85
• 2.2. 상대높임법 88
• 2.3. 특수 어휘에 의한 높임 89
• 3. 한국어 높임법 교수·학습 실제 92
• 3.1. 교수·학습 모형 93
• 3.2. 교수·학습 지도안 94
• VI. 결론 104
• 참고문헌 107
• 부록 110
• Abstract 115