유아교사의 수업평가 도구개발 연구 -대집단 이야기나누기와 소집단 조형활동 수업을 중심으로- = A study of Early Childhood Teacher's Teaching Effectiveness Evaluation Scale Development

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study tries to develop and validate the Early Childhood Teacher's Teaching Effectiveness Evaluation Scale (TEES), a scale that can be used in early childhood education settings. It seeks to answer two questions: Is TEES a valid and reliable measure for evaluating teaching effectiveness? And how is the consistency between the selected teachers' own teaching effectiveness evaluation and researcher's? In an early childhood education setting, a total of 166 early childhood educators watched authentic video segments of story sharing and small group art activity time. As they watched, they evaluated the teachers' teaching effectiveness.
In the second phase of this study, 212 early childhood teachers, absent from the initial phase of the study, evaluated teachers' teaching effectiveness using TEES while watching the first phase’s video segments. The results from the second phase were used to examine the validity and the reliability of the original items. Afterwards, four teachers from among the 212 had their own classroom management video taped. Using that video segment, the study evaluated the degree of consistency between the selected teachers' evaluations regarding teachers' teaching effectiveness and that of the researchers.
The study found evidence that the TEES is an appropriate instrument for evaluating teacher's teaching effectiveness. It also found that of the four early childhood teachers, two scored high and the other two scored low on the TEES. The degree of consistency between the selected teachers' evaluations and those of the researchers' was found to be high.

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 유아교사의 전문적인 자질과 직접 관련된 자신 및 타인의 수업능력을 평가하기 위한 도구개발과 이 도구의 타당성을 밝히는데 있다. 본 연구는 대집단 이야기나누기와 소집단 조형활동의 수업을 평가할 수 있는 수업평가도구를 개발하고, 이 도구에 의해 교사의 실제 수업행동을 담은 비디오 수업자료를 평가해보게 한 다음 교사의 자기평가와 유아교육 전문가의 평가와의 일치도를 통해 본 평가도구의 타당도를 검증하고자 하였다. 이를 위해 유아교사의 수업평가 문항 선정 질문지 조사를 실시하였으며 유치원교사 166명을 대상으로 비디오 수업자료에 의한 개방형 질문지 조사하였다. 다음은 유아교사 수업평가 문항의 내용 타당도 검증 및 수정하고 유치원 교사와 유아교육관련 전문가에게 의뢰하여 유아교사의 수업평가도구 시안 완성한 후 수업평가도구 적용하였다. 본 조사에서는 공사립유치원교사 212명을 대상으로 비디오 수업자료에 의한 평가를 실시하여 유아교사의 수업평가도구를 확정하였고, 수업평가점수가 상위인 교사 2인, 하위인 교사 2인을 대상으로 유아교사의 자기평가와 유아교육전문가의 평가의 일치도를 통한 타당도를 입증하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 본 연구의 타당도를 검증한 결과, 비디오 수업자료를 활용한 유아교사 수업평가도구는 양호한 것으로 나타났다. 둘째, 실제 교수행동에 있어 유아교사 자기평가와 전문가 평가간의 일치도를 살펴본 결과 상위집단 교사는 자신의 수업을 비교적 일관되게 평가하는 반면에 하위집단 교사는 자신의 수업을 정확하게 평가하지 못하는 것으로 나타났다. 이러한 결과를 바탕으로 비디오 수업자료를 활용하여 개발한 유아교사의 수업평가도구는 타당하다고 결론을 내릴 수 있다.

참고문헌 (Reference)

1 김정원, "질적 수업평가의 시도" 한국초등교육학회 15 (15): 65-84, 2002

2 전일우, "주간교육계획안에 나타난 유치원 교육과정 구성 및 운영 분석연구" 한국열린유아교육학회 9 (9): 201-218, 2004

3 白辰淑, "이야기 나누는 시간에 대한 교사들의 인식과 운영실태에 관한 연구 : 충청남도 공, 사립유치원 교사들을 중심으로" 建國大學校 敎育大學院 1994

4 홍용희, "이야기 나누기에 나타난 유아교사의 실천적 지식에 대한 탐구 : 유아교육의 전문성 신장을 위하여" 17 (17): 67-85, 1997

5 홍용희, "유치원 현장에서의 이야기 나누기 활동 탐구"

6 박성민, "유치원 일일교육계획안에 나타난 생활주제와 대·소집단 교육활동 분석" 이화여자대학교 대학원 2008

7 교육과학기술부, "유치원 교육활동지도 자료 1. 총론" 교육과학기술부 2007

8 임승렬, "유치원 교육과 교사의 수업 전문성에 대한 토론" 한국교육학회 39-43, 2001

9 김 호, "유치원 교사의 창의적 수업능력 평가도구 개발" 615-632, 2013

10 윤진주, "유치원 교사의 수업전문성 측정도구 타당화 연구" 한국아동교육학회 21 (21): 31-49, 2012

11 김진영, "유아를 위한 교수-학습 방법론" 양서원 2003

12 김희진, "유아교육 기관에서의 관찰" 창지사 2000

13 조부경, "유아교사의 발달을 돕는 장학" 양서원 2001

14 박은혜, "유아교사론" 창지사 2003

15 이은화, "유아교사론" 양서원 1995

16 박은혜, "유아교사교육에서 수업사례 활동에 대한 고찰" 19 (19): 61-78, 1999

17 황해익, "영유아․아동 연구에서의 SPSS 자료분석(개정)" 창지사 2008

18 한관종, "영상 매체 활용 수업이 사회과 학업 성취에 미치는 효과" 한국교원대학교 대학원 2000

19 김은옥, "순환학습 수업모형에 대한 교사 교육 방법으로써 비디오 테잎 활용의 효과" 전남대학교 교육대학원 2000

20 김종한, "수업평가척도의 개발연구" 11 (11): 127-151, 1998

21 박치욱, "수업조직과 수업방법" 3 (3): 177-186, 1990

22 나승주, "수업전문성 신장을 위한 교사평가에 관한 연구 : 평가주체, 평가기준 및 결과활용을 중심으로" 성신여자대학교 대학원 2005

23 김지영, "보육교사의 전문성 발달 수준에 따른 이야기 나누기와 조형 활동의 수업 전문성 평가" 한국영유아보육학회 (60) : 39-61, 2010

24 장인혜, "말하기학습 에서의 반성적 자기평가에 관한 연구 : 비디오 포트폴리오를 이용하여" 漢陽大學校 敎育大學院 1999

25 길양숙, "동료 교사의 수업평가에서 발견되는 수업평가의 실제적 기준" 15 (15): 107-128, 1997

26 원효헌, "교수활동의 질 개선을 위한 교사 자기평가" 한국교원교육학회 19 (19): 147-168, 2002

27 조호제, "교사의 발달단계에 따른 수업전문성의 차이 분석" 한국열린교육학회 17 (17): 183-207, 2009

28 곽은순, "경력교사의 유치원 수업평가 기준 탐색: 질적 접근" 미래유아교육학회 18 (18): 31-53, 2011

29 Bruner, J. S., "Toward a Theory of Instruction" Harvard University Press 1966

30 Delandshere, G., "The assessment of teachers in the United States" 1 : 95-113, 1994

31 Carter, K., "Teachers knowledge and learning to teach, In Handbook of research on teacher education" Macmillan 291-310, 1990

32 Cole, A. l., "Teacher knowledge and modes of teacher knowing. Researching teaching(5-13)" A pearson education company 2000

33 Smith, K., "Student teachers' beliefs about developmentally appropriate practice : Pattern, stability, and the influence of locus of control" 12 : 221-243, 1997

34 정충영, "SPSSWIN을 이용한 통계분석" 무역경영사 2009

35 Spodek, B., "Professionalism and the early childhood practitioner" Teacher College Press 1998

36 McLean, S. V., "Learning from teacher's stories" 69 : 265-268, 1993

37 Shulman, L. S., "Knowledge and teaching : Foundations of the new reform" 57 : 1-22, 1987

38 Bloon, B. J., "Human Characteristics and School Learning" McGraw-Hill 1976

39 Peterson, P. L., "Assessing the teacher as a reflective professional: New perspectives on teacher evaluation" 1989

40 Beijaard, D., "Assessing teacher's Practical Knowledge" 22 (22): 275-286, 1996

41 Darling-Hammond, L., "A license to teach: Building a profession for 21st century schools" Jossy Bass 1998