우리나라 상업정보계열 운영현황과 발전방향에 관한 연구

국문 초록 (Abstract)

1980~90년대 제조업의 발달과 함께 상업정보계열 고등학교는 국가경제발전에 큰 기여를 하였다. 그러나 2000년대에 들어서면서 경제가 발전함에 따라 서비스업 중심으로 산업구조가 변화하고 대학교육의 대중화와 기업의 직무수준 고도화에 따른 외부환경의 변화는 상업정보계열 고등학교의 큰 위기이자 변화를 가지고 왔다. 실제로 2000년대 들어서면서 상업정보계열의 학교와 학생 수는 감소하여, 2010년에는 2000년의 절반수준으로 감소하였다. 또한 상업정보계열 고등학교 졸업생의 취업률이 급감하여 2010년에는 20%로 감소하게 되었고, 오히려 진학률은 70%이상으로 급증하게 되었다. 따라서 상업정보계열 고등학교의 이해관계자인 학부모, 학생, 기업체, 정부, 교원 들은 상업정보계열 고등학교의 발전을 위한 변화를 요구하고 있다.
이에 따라 정부에서는 상업정보계열 고등학교를 포함하는 전문계고교선진화방안을 발표하였다. 전문계고교선진화 방안에 따른 정책을 살펴보면, 첫째, 전문계고등학교의 마이스터고 및 특성화 고등학교의 전환을 통해 선취업 후진학 체제의 확립이다. 둘째, 가정형편이 어려운 학생들을 위한 교육희망사다리 정책이다. 이 정책은 전문계 고교 학생들의 가정형편이 일반계 고교 학생들 보다 어려운 것을 반영한 정책이다. 셋째, 국가직무능력표준에 도입이다.
국외 동향에서는 전문계 교육이 발달한 유럽 지역에서도 시사점을 찾아볼 수 있었다. 유럽에서는 전통적으로 전문계 인력에 대한 사회적 위상이 높아 직업교육투자가 높고 학생들의 전문계 학교로의 선호도가 높은 것으로 나타났다. 우리나라의 중학교 시절부터 직업관련 과목을 이수하고 있었으며, 학생이 원하는 진로에 따라 3년제·5년제의 전문계고등학교 와 일반계고등학교에 진학하고 있었다. 전문계 인력에 대한 대학과의 연계도 활성화 되어 있어 평생교육을 통한 국가 기능인 양성이 되고 있었다.
상업정보계열 고등학교의 발전방향을 모색하고 제시하기 위해 기업체 인사담당자와 현직 상업정보계열 고등학교 교사를 대상으로 한 FGI분석을 실행하였다.
본 연구를 통한 상업정보계열 고등학교의 발전방향으로는 첫째, 산업현장 및 지역사회의 여건을 반영한 교육과정의 개발 운영을 위한 지역산학협력 교육과정 개정위원회를 구축해야한다.
둘째, 국가직무능력표준(NCSS)의 기반을 둔 상업정보계열 고등학교와 대학간 연계의 확대 및 강화이다.
셋째, 교과운영에 있어서는 기업체와 협력 현장학습 확대 및 연계를 강화해야 한다.
마지막으로 전문계 인력의 장기적·안정적 양성을 위해서는 편향되어 있는 우리의 인식의 변화가 필요하다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The commercial high schools have contributed to the economic development of Korea with the development of the Korea manufacturing industry from 1980 to 1990.
But in the 2000s, the changes of external environment such as the economic development in Korea, shift national interest to the service oriented industry, and bring serious crises and changes to the environment of the high school specialized in.
Actually, about the dawn of the year 2000, the numbers of commercial high schools and students have decreased a lot.
Even thought the employment rates for graduates from commercial high school have sharply dropped by 20% in 2010, college entrance rate of commercial high school graduates have increased by more than 70 percent.
Therefore, associated parties such as high school students, parents, teachers and even the Korean government officials start to realize that commercial high schools need to change.
Accordingly Korea government announced the bills for the advancement of vocation high school including commercial high school.
First, by switching existing system to the German style meister school and to the high school specialized In various majors, the Korea government tried to establish the high school system concentrate the policy getting a job first and then entering a school system.
Second, so called the “Education Hope Ladder policy” has been developed for the students who need financial support. This policy has been established to help difficult families and students who like to attend commercial high school.
Third, the introduction of National Competency Standards, which has been developed for European institution, have adopted for the new system.
In Europe, traditionally, people have high expectation on vocational education since the graduates from the commercial high schools usually maintained high standard in living.
The graduates from German high schools complete the course on vocation and then go on to ordinary school or vocational school for their interests.
With the help from the continuing education department universities German commercial high schools also can achieve human resources invigoration.
To develop the better way of developing vocation high school, Focus Group Interview (FGI) has done for human resource directors and school teachers were analyzed.
This study suggests four directions for developing vocation high school in Korea.
First, the curriculum revision committee should be built to reflect the requirement of the local community and industry,.
Second, based on National Competency Standards, the connection between vocation high school and local university should be reinforced.
Third, the curriculum of commercial high schools should be redesigned to make close relationship with local industry by adding up the special programs such as field trip for students.
Finally, the longtime and stable growth of commercial high schools will be required.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 목적과 연구방법론 1
• 1) 연구의 목적 1
• 2) 연구방법론 및 연구체계 1
• II. 이론적 배경과 선행연구 3
• 1. 상업정보교육의 의의 3
• 1) 명칭 3
• 2) 정의 3
• 3) 성격 5
• 4) 상업정보교육의 필요성 6
• 2. 상업정보계열 고등학교의 현황과 변화 7
• 1) 학교 수와 학생 수의 변화 7
• (1) 학교 수의 변화 7
• (2) 학생 수의 변화 9
• 2) 진로현황의 변화 11
• 3) 학교유형의 변화 13
• 4) 시사점 15
• 3. 상업정보계열 고등학교 운영 현황 및 교육과정의 변화 17
• 1) 상업정보고등학교 운영 현황 17
• (1) 2007 개정 교육과정 17
• (2) 2009 개정 교육과정 18
• 2) 상업정보고등학교 교육과정의 변천 19
• (1) 교육에 대한 긴급 조치기 19
• (2) 교수요목기 20
• (3) 제 1차 교육과정기 20
• (4) 제 2차 교육과정기 22
• (5) 제 3차 교육과정기 23
• (6) 제 4차 교육과정기 25
• (7) 제 5차 교육과정기 28
• (8) 제 6차 교육과정기 28
• (9) 제 7차 교육과정기 30
• (10) 종합 32
• 4. 상업정보교육의 선행연구 34
• 1) 박덕수의 연구 34
• 2) 최남도의 연구 34
• 3) 박종식의 연구 35
• 4) 김주현의 연구 35
• 5) 문정인의 연구 36
• 6) 선행연구와 본 연구의 차이점 36
• III. 전문계 고등학교 국내외 정책 및 동향 37
• 1. 국내 전문계열 고교의 정책 및 동향 37
• 1) 교육과학기술부 직업교육 선진화 방안 37
• (1) 추진배경 37
• (2) 추진방향 38
• 2) 교육희망사다리 구축방안 39
• 3) 국가직무능력표준 개발 및 자격체제 구축과 교육과정 연계 방안 40
• 4) 시사점 43
• 2. 전문계열 고등학교 국제 동향 44
• 1) 프랑스 44
• (1) 일반 및 기술 고등학교 44
• (2) 직업고등학교 45
• (3) 견습생 직업훈련소 46
• 2) 핀란드 47
• 3) 덴마크 49
• 4) 독일 49
• 5) 종합 51
• (1) 교육과정 개발 및 편성운영 51
• (2) 평가 기준 및 졸업 52
• (3) 교육의 질 관리 52
• (4) 직업기초소양 능력 52
• Ⅳ. 상업정보계열 운영현황 조사 및 분석 53
• 1. 조사 53
• 1) 연구대상과 조사방법 53
• 2) FGI 조사 분석 53
• (1) 현직기업체 인사담당자 인터뷰 53
• (2) 현직 상업정보계열 고등학교 교사 인터뷰 54
• (3) 분석결과 56
• 2. 발전방향 57
• 1) 교육과정 57
• 2) 학교편제 57
• 3) 교과운영 58
• V. 결론 59
• 참고문헌 61
• 부 록 62
• 영문요약 65