우리는 안전한 환경을 제공하고 있는가? : 환경호르몬에 대한 영유아교사의 인식과 교육적 요구에 대한 질적 연구 = Are We Providing a Safe Environment? : A Study on Early Childhood Teachers' Awareness and Educational Needs for Endocrine Disrupting Chemicals

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study aimed to identify ways to support education related to endocrine-disrupting chemicals by examining the awareness and educational needs of early childhood teachers regarding endocrine-disrupting chemicals. To this end, individual in-depth interviews were conducted with seven daycare center and kindergarten teachers located in S city; the interview contents were analyzed and meanings extracted. The study results are as follows.
First, teachers had heard about endocrine-disrupting chemicals but had never thought about them in relation to infants and young children. They suspected that endocrine-disrupting chemicals would emerge, but they were unsure. Furthermore, although they felt uncomfortable, they did not pay attention on busy days. Second, regarding endocrine-disrupting chemicals, it was requested that both teachers and pre-service teachers and young children should be educated; customized education considering the situation in the field and educational contents that were practically helpful in educational institutions were requested. Based on these results, this study discussed ways to improve teacher education related to endocrine-disrupting chemicals.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 환경호르몬에 대한 영유아교사들의 인식과 교육적 요구를 살펴봄으로써 환경호르몬 관련 교사교육 지원방안을 모색하기 위해 수행되었다. 이를 위해 S시에 소재한 어린이집, 유치원 교사 7인을 대상으로 개별 심층면담을 실시하였으며, 이후 면담내용을 분석하고의미를 추출하였다. 본 연구에서 도출된 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 영유아교사들은 환경호르몬에 대해 들어 봤지만 영유아와 관련지어 생각해본 적은 없었으며, 환경호르몬이 나올것 같은 의심은 되지만 잘 모르겠고, 찝찝함은 있었지만 바쁜 일과 속에서 신경 쓰지 못하고있다고 인식하고 있었다. 둘째, 환경호르몬과 관련하여 영유아교사 대상 교육뿐만 아니라 예비교사, 영유아 대상의 교육도 필요함을 요구하였으며, 현장의 상황을 고려한 맞춤형 교육과, 교육기관의 상황에서 실제적인 도움이 되는 교육내용을 요구하였다. 이러한 결과를 바탕으로본 연구에서는 환경호르몬 관련 교사교육 지원방안에 대해 논의하였다.

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