2009 개정 교육과정에 따른 실과(기술·가정)교육과정에서 '기술·가정' 교과서의 '건설 기술과 환경' 단원 내용 분석 = Content Analysis of ‘Construction Technology and Environment’ Unit at Technology-Home Economics textbooks in Practical Art(Technology-Home Economics) Curriculum according to Revised National Curriculum in 2009

국문 초록 (Abstract)

이 연구의 목적은 2009 개정 교육과정에 따른 실과(기술․가정) 교육과정에 의거하여 2013년부터 연차적으로 적용되고 있는 12종 교과서의 ‘건설 기술과 환경’ 단원의 내용을 분석하는 데 있다.

이 단원의 내용 분석을 위하여 분석틀은 잭슨스밀 공업과 교육과정 이론의 건설 기술 체제로, 범주는 ‘투입-과정-산출’ 체제로, 단위는 주제로 선정하였다.
첫째, 분석틀에 의해 이 단원의 빈도를 측정하고 분석하였다.
둘째, 이 단원의 강도를 측정하고 분석하였다.

위 절차에 따라 분석된 결과를 통해 새로운 교육과정 내용이 교과서에 명확히 반영되었는가와 더욱 강조된 내용 요소가 무엇인가를 아래와 같이 제시하였다.
첫째, 12종의 교과서를 분석한 결과 비율은 다르나 투입, 과정, 산출, 환경 범주별로 내용 요소가 모두 구성되어 있었다.
둘째, 빈도 분석 결과 범주별로 투입, 과정, 산출, 환경의 순이었으며, 주제별로 현장 구조물, 생산 과정, 사람, 재료, 자연환경, 에너지 등의 순이었다.
셋째, 강도 분석 결과 범주별로 산출, 과정, 투입, 환경의 순이었으며, 요구 비율과 비교하여 산출과 환경은 증가하고, 투입과 과정은 감소하였다. 주제별로는 현장 구조물, 생산 과정, 사람, 자연환경, 재료, 에너지 등의 순이었다.

이상의 연구 결과를 바탕으로 새로운 교육과정을 반영한 교과서의 내용 분석 연구 결과가 교과서의 편성과 선정에 따른 기초 자료로 활용되기를 제안한다.

목차 (Table of Contents)

• I. 서론 1
• 가. 문제 제기 1
• 나. 연구 목적 2
• 다. 분석 내용 3
• 라. 용어의 정의 3
• II. 문헌 고찰 4
• 가. 2009 개정 교육과정에 따른 기술 교과 교육과정 4
• 나. 기술․가정 교과서 ‘건설 기술과 환경’ 단원 7
• 다. 내용 분석 18
• III. 연구 방법 및 절차 24
• 가. 연구 방법 24
• 나. 연구 대상 25
• 다. 연구 절차 25
• Ⅳ. 연구 결과 및 해석 34
• 가. 빈도 분석 34
• 나. 강도 분석 60
• Ⅴ. 요약, 결론 및 제언 81
• 가. 요약 및 결론 81
• 나. 제언 82
• 참고문헌 83
• ABSTRACT 86