독서중심 공감교육 프로그램이 초등학생의 또래관계와 리더십생활기술에 미치는 영향 = The Effect of a Reading-Based Empathy Education Program on Primary Pupils' Peer Relationship and Leadership Life Skills

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 독서중심 공감교육 프로그램이 초등학생의 또래관계와 리더십생활기술에 미치는 영향을 검증하는데 목적이 있다. 이러한 연구목적을 검증하기 위한 가설은 다음과 같다.

첫째, 독서중심 공감교육 프로그램을 통하여 초등학생의 또래관계가 향상될 것이다.
둘째, 독서중심 공감교육 프로그램을 통하여 초등학생의 리더십생활기술이 향상될 것이다.
이러한 가설을 증명하기 위하여 본 연구의 대상은 초등학교 5학년 2개 학급을 선정하여 실험집단과 통제집단으로 선정하였다. 실험처치는 독서중심 공감교육 프로그램을 개발하여 12차시 적용하였으며 검사도구는 또래관계 검사와 리더십생활기술 검사를 실시하였다. 결과처리를 위해 사전-사후 검사를 SPSS(Window Version 18)로 통계처리를 하였으며, 통계적 방법으로 혼합변량분석(Mixed ANOVA)을 사용하였다. 그 결과는 다음과 같다.
첫째, 독서중심 공감교육 프로그램은 초등학생의 또래관계에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다.
둘째, 독서중심 공감교육 프로그램은 초등학생의 리더십생활기술을 향상시키는데 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다.
본 연구는 독서중심 공감교육 프로그램을 투입하여 초등학생의 또래관계와 리더십생활기술에 미치는 영향을 실험적으로 검증해보았다. 연구 결과, 독서자료는 공감의 인지적, 정서적, 의사소통적 요소를 모두 고려하고 학교현장에서 활용할 수 있으며 또래관계와 리더십생활기술의 향상을 도모할 수 있다는 것을 알 수 있었다.

목차 (Table of Contents)

• 1. 서 론 1
• 1.1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 1.2. 연구 문제 3
• 1.3. 용어의 정의 4
• 2. 이론적 배경 6
• 2.1. 공감 6
• 2.2. 공감과 또래관계 24
• 2.3. 공감과 리더십생활기술 27
• 2.4. 공감과 독서치료 35
• 3. 연구 가설 42
• 4. 연구 방법 45
• 4.1. 연구 대상 45
• 4.2. 연구 도구 46
• 4.3. 독서중심 공감교육 프로그램 47
• 4.4. 연구 설계 55
• 4.5. 자료 처리 56
• 5. 결과 및 해석 57
• 6. 결론 및 제언 61
• 참고문헌 64
• ABSTRACT 70
• 부록 72