유비쿼터스 시대의 융복합 교양 교육과정 모델 개발 - 읽기, 쓰기, 말하기를 중심으로 = A Study of Teaching and Learning Model Development for Writing, Reading and Speech Education in the University Curriculum

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to develop a teaching & learning model of writing, reading, and speaking optimal for ubiquitous environments after reviewing the education goals and contents of the three skills in the general education curriculum at university.
Writing, reading, and speaking as communication skills should be learned in multidisciplinary or media literacy teaching. Especially, development on text comprehension ability and creative reproductive ability needs to be focused.
This perspective of this study defines the goal of communication education in ubiquitous environments as reproduction of valuable information through cooperation of communicators themselves. The sub-abilities to be developed through communication education should involve three competences: ability to persuade and draw agreement ; media literacy; ability for critical and creative reproductive thinking.
For a teaching & learning model of writing, reading, and speaking to attain such competences, we developed “AUREUM” model. In the light of several parameters in developing teaching & learning models, the “AUREUM” model was composed of the following elements: “Active Student” for the student element, “Ubiquitous Learning Environment” for the learning environment element, “Reflective Learning,” “Experience Learning” and “Utilizing Media Learning” for the element of teaching & learning methods and strategies, and lastly “Multi Literacy Education” for the learning substance element.
We expect that the “AUREUM” model will be served as a foothold for many universities to develop a variety of contents and methods of writing, reading, and speaking education making the most of their own learning environments and students’ features.

국문 초록 (Abstract)

이 연구의 목적은 대학 교양교육과정으로서 쓰기/ 읽기/ 말하기 교육의 목표와 내용을 의사소통 교육의 관점에서 재검토한 뒤 그 결과를 바탕으로 유비쿼터스 환경에 적합한 교수학습 모델을 개발하는 것이다. 의사소통 교육으로서 쓰기/ 읽기/말하기 교육은 학제간 교육 또는 미디어 리터러시 교육으로 나아가야 한다. 특히 멀티미디어 기반의 텍스트 해독과 창조적 재생산 능력을 키우는 데 초점을 맞출 필요가 있다.
이러한 관점에 따라 이 연구에서는 유비쿼터스 환경의 의사소통 교육의 목표를 의사소통 주체의 협력을 통한 가치 있는 정보의 재생산으로 규정하였다. 의사소통 교육을 통해 키워야 할 하위 능력으로는 첫째, 설득과 합의를 이루어내는 능력, 둘째, 미디어 리터러시, 셋째, 비판과 창조적 재생산 능력을 제시하였다.
이상의 검토 과정을 거쳐 유비쿼터스 환경의 쓰기/ 읽기/ 말하기 영역의 교수학습 모델로 “아우름(AUREUM) 모델”을 개발하였다. 아우름 모델은 교수학습 모델 개발의 여러 변인을 고려해 다음과 같은 요소들로 구성하였다. 학습자 요소로는 “능동적 학습자(Active Student),” 학습 환경 요소로는 “유비쿼터스 학습 환경(Ubiquitous Learning Environment),” 교수학습 방법 및 전략 요소로는 “성찰 학습(Reflective Learning),” “체험 학습(Experience Learning),” “미디어 활용 학습(Utilizing Media Learning),” 학습 내용 요소로는 “멀티 리터러시 교육(Multi Literacy Education)”을 제시했다.
“아우름 모델”을 기반으로 각 대학의 학습 환경과 학생 특성을 고려한 다양한 쓰기/ 읽기/ 말하기 교육의 내용과 방법을 개발할 수 있을 것으로 기대한다.

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