유치원 자연체험활동의 교육적 의의

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 자연 친화적 환경에 접해 생활하고 있는 유아의 생활주변의 자연물을 소재로 자연체험활동 프로그램을 구안·적응하고 자연체험활동이 갖는 교육적 의의를 알아보고자 하였다. 이 연구의 목적은 자연체험활동 프로그램을 적용함으로써 자연을 직접 체험하는 가운데 유아들의 지적호기심과 탐구 활동에 의욕을 불러일으켜 교육의 효과를 높이고, 학습자원으로서의 가능성을 밝히는 것이다. 이 연구의 목적을 위해 연구자가 근무하는 유치원의 원아 12명에 대한 참여관찰을 2002년 4월부터 2002년 10월말까지 수행하였으며, 수행된 연구결과를 연구문제에 따라 요약하고 이를 통해 몇 가지 시사점을 제기하였다.
이 연구의 연구문제에 따라 요약된 내용은 다음과 같다.
첫째, 자연체험활동 프로그램을 어떻게 구안할 것인가?
이 연구에서는 생활 주제별로 분류되어 있는 6차 유치원 교육과정을 기본 근거로 하여 본원의 여건이 도서·벽지 농촌임을 감안하여 농촌에서 쉽게 접할 수 있으면서 유아의 호기심을 불러일으킬 수 있는 유치원 주변의 숲, 텃밭, 논, 풀밭, 과수원, 인근의 바닷가 갯벌 등을 소재로 하여 연간 자연체험활동 프로그램을 구안하였다.
둘째, 자연체험활동 프로그램을 어떻게 적용할 것인가?
자연체험활동 적용은 크게 세 부분으로 나누었다. 자연체험활동의 준비과정, 적용, 자연체험활동 후의 표상활동으로 이루어졌다. 유아들의 표상활동 내용으로는 "자연체험활동 그림그리기", "자연물을 이용한 조형활동", "동시 짓기", "텃밭가꾸기"등을 그림이나 글로 기록을 남기거나 서로 토론하도록 하였다.
셋째, 자연체험활동의 교육적 의의는 무엇인가?
유아들에게 자연을 되돌려 주기 위해 시도된 자연체험활동은 초기에 단순하게 주변환경의 변화로 민감한 반응을 보인 질문과 무관심한 태도를 보인 유아들이 활동을 거듭하면서 점차 심도 깊은 질문과 호기심, 자신감, 관찰, 분류능력을 해결하기 위해 관련된 자료를 찾아보는 적·극적인 태도의 변화가 연구후기에는 대부분의 유아들에게서 관찰되었다.
따라서 이 연구를 통해 발견된 것은 무엇보다도 유아들을 위해 시간, 공간, 교육활동간의 상호 유기적인 관계 속에서 자연체험활동이 보다 확대될 필요가 있음이 시사되었고, 더 나아가 21세기의 새로운 삶을 영위해 나갈 우리 유아들에게 자연을 적극적으로 체험하며 자연과 더불어 삶의 의미를 깨닫고 이해하는 학습 과정이 제공되어야 하겠다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The aim of this thesis is to increase the educational effect by applying the program of Nature Experience Activity in the act of experiencing nature, to awake the infants' intellectual curiosity and volition on studying activity and to search the possibility as studying material.
For the purpose of this thesis, I observed my 12 kindergarteners directly from April, 2002 to October, 2002. I will summarize the conclusion of this research and propose some suggestions.
The summary is as follows.
First, How do I plan the program of Nature Experience Activity?
I planned the yearly program of Nature Experience Activity, which is on the basis of the 6th kindergarten education curriculum divided by subjects of life. Our kindergarten is located in a remote and secluded rural area, so its materials are a forest near the kindergarten, a kitchen garden, rice fields, meadows, orchards which can encourage kindergarteners' curiosity.
Second, how do I apply the program of Nature Experience Activity?
The application of the above program is divided into three sections, the curriculum's preparation, application, and presentation. The presentations are organized into "Drawing Nature Experience Activity", "modeling activity", "nursery rhymes composition", "growing vegetables" and we discussed each other.
Third, what is the educational meaning of the nature experience activity?
Nature experience activity is intended to give back nature to infants has been proved fruitful. Most infants have changed their attitude toward nature.
Therefore, in the mutual organic relationship(time, space, educational activity), nature experience activity needs to be developed, Studying the curriculum to experience nature and to understand the meaning of life with nature will be given to our infants who will renew the 21th century's way of life.

목차 (Table of Contents)

• 목차 = ⅲ
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 = 1
• 2. 연구의 목적 = 3
• 3. 연구 문제 = 4
• 4. 연구의 범위 및 제한점 = 5
• Ⅱ. 이론적 배경 = 6
• 1. 유아기 자연체험활동의 필요성 = 6
• 2. 유아기 자연체험활동의 교육적 가치 = 9
• 3. 자연체험활동 프로그램의 원리 = 11
• 4. 외국유치원의 자연체험활동 사례 = 13
• 5. 선행연구 = 20
• Ⅲ. 연구절차 및 방법 = 22
• 1. 연구대상 = 22
• 2. 연구절차 = 23
• 3. 연구방법 = 25
• Ⅳ. 연구결과 = 29
• 1. 자연체험활동 교수·학습자료의 구안 = 29
• 2. 자연체험활동 프로그램의 적용 = 41
• 3. 자연체험활동의 교육적 의의 = 53
• Ⅴ. 요약 및 결론 = 80
• 1. 요약 = 80
• 2. 결론 및 제언 = 83
• 참고문헌 = 86
• ABSTRACT = 90
• 부록 = 92
• 부록 1 월별/주별 자연체험활동(안) = 92
• 부록 2 자연체험활동에 대한 학부모 면담내용 = 100
• 부록 3-1 자연체험 활동 후 그리기 표상활동결과 = 101
• 부록 3-2 자연체험활동 후 관찰기록결과 = 104
• 부록 3-3 텃밭활동 후 표상활동결과 = 106
• 부록 3-4 동시활동 후 표상활동결과 = 107