교육이념 발전에 적합한 도시 기초교육 공간의 사용 후 평가에 관한 연구 - 우한시를 사례로 하여

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

本研究以适应教育理念发展对校园空间环境提出的新要求为研究背景， 聚焦城市基础教育空间的建筑使用后评价（Post-Occupancy Evaluation，POE），并以武汉市为实证研究对象，旨在建立一套科学、系统的评价体系， 以客观衡量校园建成环境对当前教育目标及使用者实际需求的满足程度。 首先通过文献综述与理论分析，厘清了现代教育理念演进与校园空间形 态变革之间的内在联系，明确了建筑使用后评价在衔接教育需求与空间设计 中的关键作用。针对基础教育阶段使用者（尤其是未成年人）的认知与行为 特征，本研究构建了融合“结构-人文”的混合方法研究框架，综合运用问卷量 表、行为观察、认知地图及自由报告等多种方法，兼顾评价的客观量化与深 层质性洞察。 在实证层面，选取了武汉市武汉小学、庙山第二小学、未来实验小学、 光谷实验中学作为研究案例，从校园总体规划、校园绿化、校园景观环境、 交通体系、体育游戏场地以及设施管理6个维度开展系统调研与数据分析。利 用层次分析法（AHP）确定各评价指标的权重，并通过模糊综合评价法对调 研学校的校园空间环境进行定级。研究结果表明：样本学校的整体环境质量 介于E3至E4级之间，其在安全性、交通组织及连接空间使用等方面表现尤为 关键；同时发现，未成年使用者对校园环境普遍呈现更加宽容性评价特征， 景观环境的积极贡献大于消极影响的显著程度。 本研究构建了一套适用于城市基础教育校园的综合评价体系，优化了相 关方法的合理性及适用性，一定程度弥补了传统研究方式的不足，积极拓 展、充实了建筑使用后评价方法的研究视野与途径，也为未来面向教育创新 的校园空间规划与设计提供了实证依据和决策支持。

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 발전하는 교육이념이 학교 공간 환경에 제시하는 새로운 요구에 주목하여，도시 기초교육 공간의 건축 사용 후 평가(Post-Occupancy Evaluation, POE)에 초점을 두고 우한시를 실증 연구 대상으로 설정하였다. 이를 통해 학교 건설 환경이 현행 교육 목표 및 사용자의 실제 요구를 충족하는 정도를 객관적으로 측정 할 수 있는 과학적ㆍ체계적 평가 시스템을 구축하는 것을 목적으로 하였다. 먼저 문헌 고찰과 이론 분석을 통해 현대 교육이념의 진화와 학교 공간 형태 변화 간의 내재적 연관성을 규명하고，교육 요구와 공간 설계를 연결하는 데 있어 건축 사용 후 평가의 핵심적 역할을 명확히 하였다. 기초교육 단계 사용자，특히 미성년자의 인지 및 행동 특성을 고려하여， 본 연구는 ‘구조-인문’을 융합한 혼합 방법론적 연구 프레임워크를 설정하였다. 설문 척도，행동 관찰，인지 지도 및 자유 보고 등 다양한 연구 방법을 종합적으로 활용함으로써 평가의 객관적 정량화와 심층적 질적 분석을 동시에 달성하고자 하였다. 실증적 차원에서는 우한시의 우한소학, 묘산제이소학, 미래실험소학, 광곡실험중학을 연구 사례로 선정하여, 학교 총괄 계획，학교 녹화, 학교 경관 환경, 교통 체계, 체육ㆍ놀이 장소 및 시설 관리 등 6개 차원에서 체계적인 현장 조사와 데이터 분석을 수행하였다. 계층 분석법(AHP)을 활용하여 각 평가 지표의 가중치를 산정하고，퍼지 종합 평가법을 적용하여 조사 대상 학교의 공간 환경 수준을 종합적으로 평가하였다. 연구 결과에 따르면，표본 학교의 전반적 환경 품질은 E3에서 E4 등급 사이에 분포하며，안전성，교통 체계 구성 및 연결 공간 활용 등에서 특히 중요한 요인으로 도출되었다. 동시에 미성년 사용자들이 학교 환경에 대해 일반적으로 더 포용적인 평가 특성을 보이며, 경관 환경의 긍정적 기여도가 부정적 영향의 현저성을 일정 부분 완화하는 것으로 확인되었다. 본 연구는 도시 기초교육 학교에 적용 가능한 종합 평가 시스템을 제시함으로써 관련 방법론의 합리성과 적용성을 향상시켰으며，전통적 연구 방식의 일부 한계를 보완하였다. 이는 건축 사용 후 평가 방법론의 연구 시야와 경로를 적극적으로 확장하고 풍부히 하는 한편, 미래 교육 혁신을 지향하는 학교 공간 계획 및 설계를 위한 실증적 근거와 의사 결정 지원을 제공한다.