교사 심층 면담을 통한 데이터 리터러시 격차의 발생 요인 및 해소 방안 탐색 = Exploring Factors Contributing to Data Literacy Gaps and Strategies for Addressing Them Through In-Depth Interviews with Teachers|RISS 상세보기

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 초등학교 교사들이 수업을 실행하는 과정에서 데이터 리터러시 격차를 어떻게 인식하는지 살펴보고, 교사들의 경험과 진술에 기반하여 그 발생 요인 및 해소 방안을 탐색하고자 하였다. 데이터 중심 사회로의 전환과 함께 교육계에서도 데이터 리터러시의 중요성이 강조되고 있으나, 초등학교 수업 현장에서는 학생들의 데이터 이해 수준이 서로 다른 상태에서 동일한 수업 목표를 구현해야 하는 상황이 지속되고 있다. 이러한 수업 맥락 속에서 교사들은 데이터 리터러시 격차를 수업 운영 전반에 영향을 미치는 조건으로 인식하고 있다. 본 연구는 이러한 교사들의 인식을 중심으로 데이터 리터러시 격차의 발생 요인과 해소 방안을 살펴보고, 데이터 리터러시 교육을 위한 교육적 시사점을 도출하고자 하였다.
연구는 질적 연구 방법을 적용하여, 전북특별자치도 내 초등 교사 5명을 대상으로 반구조화 면담(semi-structured interview)을 실시하였다. 연구 대상은 데이터 활용 중심 수업 경험을 가진 교사들로, 전공, 학력, 연수 이력, 현장 실천 경험, 근무 지역 등의 다양성을 고려하여 의도적 표집(purposive sampling)으로 선정되었다. 면담은 2025년 7월부터 10월까지 진행되었으며, 전사 자료는 Corbin & Strauss(2015)의 근거이론의 방법론에 따라 개방 코딩(open coding)과 지속적 비교 방법(constant comparative method)으로 분석하였다. 그 결과, 총 109개의 코드가 도출되었고 23개의 하위 범주와 5개의 상위 범주로 체계화되었다. 분석의 신뢰성을 확보하기 위해 연구자는 참여자 검토(member check)와 전문가 자문, 선행 연구 비교 검증을 병행하였다.
연구 결과, 교사들은 학생들이 표와 그래프를 해석하는 능력에서 현저한 수준 차이를 보이며, 이러한 격차가 단순한 개인 능력의 차원을 넘어 수업의 흐름과 질 전반에 영향을 미친다고 인식하는 것으로 나타났다. 격차의 주요 요인으로는 기초 학력의 부족, 생활 속 데이터 경험의 결핍, 교과서 내 데이터 난이도의 불균형, 가정 및 지역 환경의 차이가 도출되었다. 즉, 데이터 리터러시 격차는 학습자 개인의 문제를 넘어 학습 기반, 경험, 사회문화적 요인이 복합적으로 얽힌 다층적 현상으로 드러났다.
교사들은 격차 해소를 위해 데이터 개념 및 기초 어휘력 지도, 생활 밀착형 자료 활용, 짝 활동과 모둠 토의를 활용한 협력 학습, 교사 연수 및 전문성 개발, 학교 및 교육청 차원의 제도적 지원이 필요하다고 제안하였다. 특히 데이터 리터러시 교육이 교사의 자발적 노력에만 의존할 경우, 지속 가능성이 낮으므로 정규 교과와 창의적 체험 활동 속에서 제도적으로 보장될 필요가 있음을 강조하였다. 또한 일부 교사들은 데이터 리터러시를 다른 리터러시를 포괄하는 상위 개념으로 인식하였으며, 교사마다 데이터 리터러시를 다르게 해석하는 상황에서는 격차 해소가 어렵다고 보고, 개념에 대한 공통된 이해를 우선적으로 형성하는 것이 필요하다고 강조하였다.
결론적으로 본 연구는 데이터 리터러시 격차를 단순한 학습 능력의 차이가 아닌, 교육 환경과 구조적 요인이 결합된 교육적 과제로 조명하였다. 이를 해소하기 위해서는 학생 수준의 수업 개선뿐 아니라 교사 연수, 교육과정 재구성, 제도적 지원이 함께 추진되어야 한다. 본 연구는 교사들의 실제 경험을 통해 데이터 리터러시 교육의 현주소와 과제를 구체적으로 드러냈다는 점에서 의의가 있으며, 향후 연구에서는 교과별 수업 모형 개발과 학습자 중심의 실증적 검증이 필요함을 제안한다.

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본 연구는 초등학교 교사들이 수업을 실행하는 과정에서 데이터 리터러시 격차를 어떻게 인식하는지 살펴보고, 교사들의 경험과 진술에 기반하여 그 발생 요인 및 해소 방안을 탐색하고자 ...

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