1960년대 여성의 문학,교양 형성의 세대적 특성 -잡지 <여학생>의 문학란을 중심으로- = Generation Characteristics of the Formation of Women`s Literature as Culture in 1960s -centering on the literature section in <Girl Student(Ryeohakseng)>-

국문 초록 (Abstract)

이 논문은 1960년대 대표적인 여학생 잡지인 <여학생>지 문학란의 젠더적, 세대적특성을 살펴봄으로써 당대 청소년들의 공통감각 형성에 문학이 미친 영향과, 1960년대 여성문학 장의 다양한 성격을 규명하기 위해서 씌어졌다. 먼저 작가, 지식인들이 쓴 소녀상 관련 특집이나 에세이에서는 이기심, 사치, 욕망을 지양한 여성상을 제시했다. 특히 이 글들에서는 바람직한 소녀상의 요건으로 청순, 순결, 순수, 우아, 가련함과 같은 정적이고 수동적인 특성을 꼽았다. 두 번째, 청소년들의 문학·교양과 지식 함양을 목적으로 수록된 문학 관련 에세이들을 검토하였다. 교양 있는 국민이 갖춰야 할 자질로 문학 지식이 강조되었으며, 특히 고전 명작에 해당하는 서양문학이 집중적으로 소개되었다. <여학생> 문학란에서는 번역소설 초역→명작 다이제스트→작가나 교수들이 추천하는 고전문학 목록이 서로 연동하면서 명작, 고전, 양서라는 정전 시스템을 강화하였다. 세 번째, ‘현상문예’, ‘여학생문단’ 작품들의 경향과 심사평을 중심으로 여학생 독자들의 글쓰기 경향 및 규범을 살펴보았다. 여학생 독자들의 문학열은 <여학생>이 문학소녀의 창작 욕망을 실현하는 장 역할을 했음을 의미한다. 여학생들은 문학적 글쓰기 활동을 통해 문예적 감각과 문학에 대한 교양 지식을 내재화할 수 있었다. 그러나 심사평은 아름답고 순수한 세계를 그릴 것, 그러나 센티멘털리즘을 벗어날 것이라는 모순적인 성차화된 규범을 여학생들에게 제시하였다. 결론적으로 <여학생>지 문학란은 여성독자를 위한 대중 교양교육의 장 역할을 했다. 여성-국민의 전(前) 단계에 접어든 여학생들은 문학란을 통해 당대 사회가 요구하는 젠더화된 감수성 및 지식을 습득할 수 있었다. ‘현상문예’ 제도와 ‘여학생문단’은 문학·교양에 대한 지(知)와 감성을 축적하고자 하는 여학생들의 열망이 실제 창작으로 연결된 사례로 평가할 수 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This paper intends to clarify the characteristics of gender and generation through the review of literature section in <Girl Student(Ryeohakseng)>, the representative magazine in 1960s. Specially, how the teenager`s literature influenced on the formation of contemporary common sense, and how it made the diverse characteristics of women`s literary field in 1960s are this paper`s main interest. First, writers, intellectuals demanded an ideal woman who got rid of selfishness, luxury, or desire through their essays. In addition to, the passive qualities such as innocence, purity, elegance, emotionality were demanded to girls. Second, there were the literary essays for aiming at the cultivation of literature·culture of teenage girls. The literary knowledge was highlighted as a precondition of educated people, especially western literature(fiction) that corresponded to the classical masterpiece was introduced intensively. In particular, abridged translated novel → digest of masterpieces → and list of recommended books for teenagers were linked together, and strengthened the canonized system, like classics, masterpiece, good books. Third, in the prize literature contest and ``girl student`s literary circle``, contributor`s writing trends and commentaries about them showed the girl student`s writing trends, tastes and norms. The female readers` desire for literature itself meant that <Girl Student(Ryeohakseng)> served the stage to realize the creative desires of literary girl. Girls were able to internalize their cultural knowledges about literature and literary senses through literary writing activities. However, the commentaries about their writings presented a contradictory gender norms that described beautiful, pure world but got rid of their sentimentalism. In conclusion, literature section of <Girl Student(Ryeohakseng)> served the public liberal arts education, and helped the formation of gendered sensitivity and knowledge for the pre-staged women-citizens, that is teenage girls. In addition to, the prize literature contest and ``girl student`s literary circle`` can be evaluated as the representative case that the desire for literary knowledge is realized into the girl student``s writing practice.

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