유아교육분야 R-러닝 연구동향 분석 = Analyses of Research Trends on R-learning Studies in Early Childhood Education

국문 초록 (Abstract)

4차산업혁명 시대를 맞이하여 유아교육 분야에서 로봇을 활용한 R-러닝의 중요성이 커지고 있다. 이에 본 연구에서는 국내에서 이루어진 유아교육분야 R-러닝에 관한 연구동향을 분석했다. 구체적으로 설정된 연구문제는 다음과 같다.
연구문제1. 유아교육분야 R-러닝 연구의 전반적 동향은 어떠한가?
1-1. 유아교육분야 R-러닝 연구의 연도와 논문유형 동향은 어떠한가?
1-2. 유아교육분야 R-러닝 연구의 연구자 소속 학문분야 동향은 어떠한가?
연구문제2. 유아교육분야 R-러닝에 관한 연구방법의 동향은 어떠한가?
2-1. 유아교육분야 R-러닝 연구의 연구대상 동향은 어떠한가?
2-2. 유아교육분야 R-러닝 연구의 연구설계 방법 동향은 어떠한가?
2-3. 유아교육분야 R-러닝 연구의 자료수집 방법 동향은 어떠한가?
2-4. 유아교육분야 R-러닝 연구의 자료분석 방법 동향은 어떠한가?
연구문제3. 유아교육분야 R-러닝에 관한 연구내용의 동향은 어떠한가?
3-1. 유아교육분야 R-러닝 연구의 로봇유형 동향은 어떠한가?
3-2. 유아교육분야 R-러닝 연구의 연구주제 동향은 어떠한가?
분석 대상 연구는 2017년 12월까지 국내에서 이루어진 유아교육분야 R-러닝에 대한 논문 131편이다. 학술지 논문과 학위 논문을 모두 포함했으며, 전반적 동향과 연구방법 및 연구내용을 기준으로 빈도와 백분율을 사용하여 기술통계 분석을 실시했다. 주요 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 유아교육관련 R-러닝 연구는 2008년 최초로 시작되어 2011년에 23편으로 급증했으며 2015년 이후 감소 추세인 것으로 나타났다. 또한 연구자 소속 학문분야에서 유아교육과 아동학을 중심으로 이루어 졌으며 타 학문과의 전공융합 편수가 적은 것으로 나타났다. 둘째, 연구대상에서는 유아와 교사를 연구대상으로 한 논문 편수는 많은 반면에 원장, 부모를 대상으로 한 논문 편수는 적게 나타났다. 조사연구가 가장 많이 나타났으며, 다음으로 관찰연구, 실험연구, 개발연구, 사례연구, 문헌연구의 순으로 나타났다. 자료수집 방법에서 면담 및 관찰 등의 질적 자료수집이 더 많이 이루어졌다. 자료분석 방법의 경우 질적연구와 차이분석이 많이 나타난 반면 상관분석, 회귀분석, 요인분석, 메타분석, 다차원척도법 등의 양적 자료분석 방법은 적게 사용된 것으로 나타났다. 셋째, 유아의 인식 및 상호작용에 대한 연구와 교사의 인식 및 교사교육에 대한 연구는 많은 반면, 부모의 인식 연구는 적게 나타났다. 또한, R-러닝의 효과와 특성 및 활용에 대한 연구는 많이 나타난 반면, 프로그램 및 평가도구 개발 연구는 적게 나타났다. 이러한 결과를 바탕으로 유아교육분야 R-러닝에 대한 지속적인 연구 확산을 위해 다양한 연구대상과 연구방법 및 연구주제를 활용한 다학문적 접근이 필요하며, 정부 지원을 통한 활성화가 요구됨을 알 수 있다.

목차 (Table of Contents)

• 1. 서 론 1
• 1.1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 1.2. 연구문제 4
• 1.3. 용어의 정의 5
• 2. 이론적 배경 6
• 2.1. 제4차 산업혁명과 로봇 6
• 2.2. 로봇의 역사와 개념 9
• 2.3. 유아교육에서의 R-러닝 및 관련 연구동향 분석연구 11
• 3. 연구방법 17
• 3.1. 분석자료 17
• 3.2. 분석방법 17
• 3.3. 자료분석 23
• 4. 연구결과 및 해석 24
• 4.1. 연도와 논문유형 및 연구자 소속 학문분야의 동향 24
• 4.2. 연구방법의 동향 27
• 4.3. 연구내용의 동향 31
• 5. 논의 및 결론 56
• 5.1. 논의 56
• 5.2. 결론 및 제언 61
• 참고 문헌 64
• ABSTRACT 76