학교폭력에 대한 인정 이론적 이해와 정책적 함의 탐색 = Viewing school bullying as a violation of intersubjective recognition: Its implications for resolving bullying

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

If it is valid to understand the school bullying as a damage to self-esteem, universal human rights or existence values, the theory of intersubjective recognition must be the most needed and proper theory. It is because the theory of intersubjective recognition provides normative foundations to understand and criticize the school bullying in terms of a damage to self-esteem, universal human rights or existence values. Moreover, the theory of intersubjective recognition not only places great emphasis on the restoration of inter-recognition relationship damaged by the school bullying, but also provides a theoretical foundation to discuss how to establish the inter-recognition relationship in a precautionary aspect. Even though Axel Honneth's theory of intersubjective recognition, which is based on Hegel's 'struggle for recognition', doesn't focus on the school bullying matter, we can develop the discussion of the theory of intersubjective recognition with resolving school bullying in mind.
In this study, I examined the school bullying from the perspective of the theory of recognition struggle and discussed policy implications for resolving school bullying. And this study not only showed how important the restoration of inter-recognition relationship is in dealing with the school bullying, but also suggested what policy transitions were needed for realizing the restoration. Specifically, this research discussed ways of complementing and integrating restorative justice and human rights education in the light of the theory of intersubjective recognition, thereby respecting student' diverse abilities and individuality.

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