도덕과 교육을 통한 정신건강 제고방안 = Improvement of Mental Health through Ethics Education

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

In the post-COVID-19 era, the issue of health is regarded as of priority value in the life world that we now have to live in. In addition, interest in the mental health of children and adolescents is increasing. This study discusses the improvement of mental health through ethics education in school. Mental health can be regarded as one of the goals of education. Compared to other subjects, ethics subject education has rich theoretical depth and practical plans to improve learners' mental health on the basis of the Eastern and Western ethics and moral psychology. Looking at the 2022 Revised ethics education curriculum, there are various achievement standards that can contribute to improving mental health in the common curriculum (elementary and middle school) and the elective curriculum (‘Humanities and Ethics’). In this study, social emotional learning (SEL) in the common curriculum and non-competitive discussion through ethics classics in the high school elective subject were proposed as educational methods to improve mental health.

국문 초록 (Abstract)

포스트 코로나 시대, 우리가 살아가야 할 생활세계에서 최우선 가치로 ‘건강’ 문제가 부각되고 있고, 학교 현장에서 어린이․청소년의 정신건강에 대한 관심이 증가하고 있다. 본 연구는 학교 교육현장에서 도덕과 교육을 통한 정신건강 제고 방안을 다루고 있다. 정신건강은 일종의 교육의 목표 가운데 하나로 간주될 수 있는데, 타교과에 비해 도덕과 교육은 그 학문적 배경 중 동서양의 윤리학 및 도덕심리학에 학습자의 정신건강 제고를 위한 이론적 깊이와 실천적 방법론이 풍부하다. 2022 개정 도덕과 교육과정을 살펴볼 때, 공통 교육과정(초등학교 및 중학교) 및 선택 교육과정(「인문학과 윤리」)에서 정신건강 증진에 기여할 수 있는 다양한 성취기준을 확인할 수 있다. 본 연구에서는 도덕과 성취기준의 학교 현장 적용 시 공통 교육과정에서는 사회정서학습이, 고등학교 선택 교육과정에서는 윤리고전을 매개로 한 비경쟁 토의 모델이 정신건강을 제고하는 데 기여할 수 있는 방안으로 제안하였다.

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