마이크로티칭을 활용한 수업이 예비유아교사의 교수효능감 및 문제해결력에 미치는 영향 = The Influence of the Instructional Work Using Microteaching upon Pre-service Early Childhood Teachers’ Teaching Efficacy and Problem Solving Ability

국문 초록 (Abstract)

목적 본 연구의 목적은 마이크로티칭을 활용한 수업이 예비유아교사의 교수효능감 및 문제해결력에 미치는 영향을 알아보는 것이다.
방법 이를 위해 2022년 1학기 언어지도 과목을 수강한 33명의 예비유아교사들을 대상으로 설문조사와 자기 주도 성찰일지를 진행하였으며 여기서 회수된 자료는 SPSS 21.0(ver.) 통계 프로그램을 이용하여 기술통계치, 대응표본 t검증을 통해 종속 변인별 효과분석을 실시하였고, 결과를 뒷받침하기 위해 질적 자료인 자기주도 성찰일지를 분석하였다.
결과 첫째, 마이크로티칭을 활용한 수업이 예비유아교사의 교수효능감 향상에 긍정적인 효과가 있었으며, 하위요인인 일반적 교수효능감과 개인적 교수효능감 모두를 증진시키는 효과가 있었다. 둘째, 마이크로티칭을 활용한 수업이 예비유아교사의 문제해결력 향상에 긍정적인 효과가 있었으며, 하위요인인 문제해결 자신감, 접근-회피 양식, 개인적 통제요인 모두를 증진시키는 효과가 있었다.
결론 마이크로티칭을 활용한 수업을 통해 예비유아교사들은 자신의 교수 행동을 개선하고 더 나아가 수업을 구성하는데 있어 매우효과적이며 교사로서의 자신감과 확신을 갖는 기회가 되었다. 또한 수업을 유아들의 입장에서 재구성하는 과정이 이론과 실제를 연결함으로써 지식적 영역과 함께 실천적 기술을 습득해가는데 중요한 의미를 갖는다.

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