펫로스를 주제로 한 독서 프로그램의 구성 및 적용

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study developed and implemented a group reading program on pet loss for pet owners who had experienced the loss of a companion animal or were anticipating such a loss, and qualitatively analyzed how the program operated.
Pet loss has been discussed as a form of disenfranchised grief that is not sufficiently recognized in society. However, in Korean research, actual cases of group programs combining reading and writing have not yet been sufficiently accumulated.
Therefore, this study aimed to establish the theoretical basis and book selection criteria for a pet loss reading program and to analyze how participants' experiences changed and were meaningfully reconstructed during the program sessions.
The program was conducted online over six sessions with eight pet owners in different positions: those who had recently experienced bereavement, those whose loss had occurred some time ago, and those experiencing anticipatory grief. The overall flow of the sessions was designed based on Worden's model of mourning tasks, while participants' reading responses within each session were analyzed through Hynes and Hynes-Berry's four stages of interactive bibliotherapy: recognition, examination, juxtaposition, and application to self. In addition, writing products such as photo essays, letters, and reply letters were examined from Neimeyer's perspective of meaning reconstruction. The data consisted of pre-program interviews, session transcripts, writing products, photographic materials, and post-program questionnaires. MAXQDA was used as an auxiliary tool for organizing data and checking meaning units.
The findings are as follows. First, texts functioned as a medium through which participants could indirectly express their emotions without having to directly disclose their loss experiences. Second, as the sessions progressed, writing activities became a central medium for application to self and meaning reconstruction. In particular, letter writing and reply-letter writing appeared as processes through which participants re-verbalized their relationships with their companion animals. Third, reading aloud and sharing within the group helped alleviate the conditions of disenfranchised grief and enabled participants to recognize their grief as a legitimate mourning experience. Fourth, participants reconstructed the loss of their companion animals not as a complete severance, but as a continuing relationship sustained through memory and writing.
This study is significant in that it qualitatively analyzed the actual operation of a group program combining reading and writing in the field of pet loss. By including both bereaved pet owners and those experiencing anticipatory grief, this study also showed that a pet loss reading group can function as a space of empathy and reflection for participants passing through the time of loss from different positions.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 반려동물 상실을 경험하였거나 상실을 염두하는 반려인을 대상으로 펫로스 주제 집단 독서 프로그램을 구성·실행하고, 그 작동 양상을 질적으로 분석한 연구이다. 펫로스는 사회적으로 충분히 인정받 지 못하는 박탈된 애도의 한 형태로 논의되어 왔으나, 국내 연구에서는 독서와 글쓰기를 결합한 집단 프로그램의 실제 적용 사례가 충분히 축 적되지 않았다. 이에 본 연구는 펫로스 독서 프로그램의 이론적 근거와 도서 선정 기준을 마련하고, 실제 회기에서 참여자 경험이 어떻게 변 화·의미화되는지를 분석하고자 하였다. 프로그램은 사별 직후, 사별 경과, 예기 애도의 서로 다른 위치에 있 는 반려인 8인을 대상으로 비대면 방식으로 6회기 운영되었다. 회기 간 흐름은 Worden의 애도 과업 모형을 바탕으로 구성하였고, 회기 내 독 서 반응은 Hynes·Hynes-Berry의 상호작용적 독서치료 4단계인 인 식·고찰·병치·자기적용을 중심으로 분석하였다. 또한 포토에세이, 편지 쓰기, 답장 쓰기 등의 글쓰기 산출물은 Neimeyer의 의미 재구성 관점에서 살펴보았다. 분석 자료는 사전 인터뷰, 회기 전사자료, 글쓰기 산출물, 사진 자료, 사후 설문이며, MAXQDA는 자료 정리와 의미 단 위 점검을 위한 보조 도구로 활용하였다. 분석 결과, 첫째, 텍스트는 참여자가 상실 경험을 직접 고백하지 않 고도 자신의 감정을 우회적으로 표현하게 하는 매개로 기능하였다. 둘 째, 글쓰기 활동은 회기가 진행될수록 자기적용과 의미 재구성의 핵심 매개로 작동하였으며, 특히 편지 쓰기와 답장 쓰기는 반려동물과의 관 계를 다시 언어화하는 과정으로 나타났다. 셋째, 집단 안에서 이루어진 낭독과 공유는 박탈된 애도의 조건을 완화하고, 참여자들이 자신의 슬 픔을 정당한 애도 경험으로 받아들이도록 도왔다. 넷째, 참여자들은 반 려동물과의 사별을 단절이 아니라 기억과 글쓰기 속에서 지속되는 관계 로 재구성하였다. 본 연구는 펫로스 영역에서 독서와 글쓰기를 결합한 집단 프로그램 의 실제 작동 양상을 질적으로 분석하였다는 점에서 의의가 있다. 또한 사별 경험자와 예기 애도자를 함께 포괄함으로써, 펫로스 독서 모임이 상실의 시간을 서로 다른 위치에서 통과하는 참여자들에게 공감과 성찰 의 장으로 기능할 수 있음을 보여주었다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성과 목적 1
• 2. 연구 내용 및 방법 6
• 3. 연구의 제한점 16
• Ⅱ. 펫로스 독서 프로그램의 이론적 토대 17
• 1. 선행 연구 검토 17
• 2. 펫로스와 애도 31
• 3. 의미 재구성과 애도 후 성장 36
• 4. 독서치료의 원리와 과정 40
• 5. 글쓰기의 치유적 기능 45
• Ⅲ. 펫로스 독서 프로그램의 구성 47
• 1. 참여자 선정 47
• 2. 도서 선정 49
• 3. 프로그램 설계 및 운영 59
• Ⅳ. 펫로스 독서 프로그램의 실행 및 분석 66
• 1. 연구 참여자의 특성 66
• 2. 사전 자료 분석 69
• 3. 회기별 프로그램의 실행 및 분석 81
• 4. 사후 설문 분석 129
• Ⅴ. 결론 및 제언 143
• 1. 연구의 요약 143
• 2. 연구의 의의 144
• 3. 후속 연구를 위한 제언 145
• 참고문헌 147
• 부 록 157
• Abstract 205