고등학생이 지각하는 긍정심리자본, 친구지지, 부모지지, 교사지지가 학업스트레스에 미치는 영향

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to verify the effects of positive psychological capital, friend support, parent support, and teacher support perceived by high school students on academic stress. To this end, a self-report questionnaire was conducted on 537 high school students attending high schools located in Busan, and the results were analyzed. The results of multiple regression analysis are as follows.
Academic stress decreased as high school students' perceived positive psychological capital, parent support, and teacher support increased. The variables that had a significant effect on high school students' academic stress were positive psychological capital, teacher support, and parental support in that order, and among them, positive psychological capital had the greatest influence on high school students' academic stress.
Based on the results of this study, practical implications are presented as follows. As a way to relieve high school students' academic stress, a program to improve positive psychological capital is needed. In addition, communication training programs for parents or teachers that can help positive interactions with them should be activated.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 고등학생이 지각하는 긍정심리자본, 친구지지, 부모지지, 교사지지가 학업스트레스에 미치는 영향을 검증하는 데 그 목적이 있다. 이를 위해 부산시 소재 고등학교에 재학 중인 고등학생 537명을 대상으로 자기 보고식 설문을 실시하고 그 결과를 분석하였다. 중다회귀분석의 결과는 다음과 같다.
고등학생이 지각하는 긍정심리자본, 부모지지, 교사지지가 증가할수록 학업스트레스는 감소하는 것으로 나타났다. 고등학생의 학업스트레스에 유의미한 영향을 미치는 변수는 긍정심리자본, 교사지지, 부모지지 순이였으며, 그중 긍정심리자본이 고등학생의 학업스트레스에 미치는 영향력이 가장 큰 것으로 나타났다.
본 연구 결과를 토대로 실천적 시사점을 제시하면 다음과 같다. 고등학생의 학업스트레스를 해소하기 위한 방안으로 긍정심리자본 향상을 위한 프로그램이 필요하다. 또한 이들과 긍정적 상호작용을 도울 수 있는 부모나 교사를 위한 의사소통훈련 프로그램 등이 활성화되어야 할 것이다.

목차 (Table of Contents)

• 목 차
• 제1장 서 론 1
• 제1절 연구의 필요성 및 목적 1
• 제2절 연구 문제 6
• 제2장 이론적 배경 7
• 제1절 학업스트레스 7
• 1. 학업스트레스의 개념 7
• 2. 학업 스트레스의 구성요인 10
• 제2절 긍정심리자본 11
• 1. 긍정심리자본의 개념 11
• 2. 긍정심리자본의 구성요인 12
• 제3절 친구지지, 부모지지, 교사지지 13
• 1. 친구지지, 부모지지, 교사지지의 개념 13
• 제4절 학업스트레스, 긍정심리자본, 친구지지, 부모지지,
• 교사지지의 관계 17
• 1. 긍정심리자본이 학업스트레스에 미치는 영향 17
• 2. 친구지지가 학업스트레스에 미치는 영향 19
• 3. 부모지지가 학업스트레스에 미치는 영향 20
• 4. 교사지지가 학업스트레스에 미치는 영향 23
• 제3장 연구방법 25
• 제1절 연구대상 25
• 제2절 측정도구 및 측정변수 27
• 1. 학업스트레스 27
• 2. 긍정심리자본 28
• 3. 친구지지 30
• 4. 부모지지 31
• 5. 교사지지 32
• 제3절 연구모형 33
• 제4절 연구절차 34
• 제4장 연구결과 35
• 제1절 기술통계 35
• 제2절 상관관계 36
• 제3절 긍정심리자본, 친구지지, 부모지지, 교사지지가
• 학업스트레스에 미치는 영향 37
• 제5장 결 론 39
• 제1절 연구 결과 논의 및 결론 39
• 제2절 연구의 의의 및 시사점 42
• 참고문헌 46
• ABSTRACT 59
• 부록 60