역사과 수업에서 이미지 활용 방안 연구 : 고구려 고분 벽화를 중심으로 = A Study on Measures to Use Images for History Lesson -Focusing on the Ancient Tomb Mural Paintings of Goguryeo-

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Recently, diverse lesson methods to induce students' interest and to develop their historical thinking skills have been developed/applied to history lesson. Among them, researches applying images like film, TV historical dramas, and documentaries to lesson are educationally significant in the aspect of infusing vitality into lesson. On the contrary, these researches are lacking in the consideration of the information quantity that should be actually accepted by students while concentrating in 'newness'.
As a method to minimize the information quantity suggested by teacher and also to improve students' historical thinking skills, the author paid attention to image. As image visually materializes the historical understanding, it should be applied to history lesson. Especially, the topic like the ancient tomb mural paintings of Goguryeo is almost impossible to be understood without using image. Nevertheless, there are only four theses on the ancient tomb mural paintings using image for history lesson, focusing on presenting/explaining images targeting elementary school students.
Thus, this study aimed to conduct the image analysis activity and also to examine the results, focusing on the ancient tomb mural paintings of Goguryeo as measures to apply images to high school history lesson.
Targeting students(Grade1) of five classes of OO High School in Dobong-gu in Seoul-si, the pre-survey was conducted to understand their overall thinking about history. In the full-scale research, examining the historical meanings of the ancient tomb mural paintings of Goguryeo, the current status of the ancient tomb mural paintings of Goguryeo in eight types of high school Korean history textbooks was understood. Next, it analyzed students' responses to Ssangyeongchong Geomahaengryeoldo selected as a topic for the image analysis activity. Lastly, based on the results of analyzing responses, it conducted the teaching-learning activity about the ‘significance and value of the ancient tomb mural paintings of Goguryeo', and then the post-survey was performed.
The results of this study are like below.
First, the image analysis activity showed the educational significance to understand the ancient tomb mural paintings of Goguryeo, and the history of Goguryeo. Through the image analysis activity, students were able to materialize the historical understanding based on the in-depth understanding of the ancient tomb mural paintings and the history of Goguryeo.
Second, when applying the image analysis activity to history lesson, providing images with less information quantity stimulated students' thinking skills and imagination by increasing their concentration on images. In the results of analyzing their responses, compared to the group analyzing the whole images, the group analyzing a single topic submitted more responses and even more logical and creative responses.
Third, the image analysis activity made students self-directedly participate in history lesson. As the image analysis activity was a new activity that has not been experienced by most of the students, and the lesson itself was based on students' responses, students had more interest in participating in lesson. As it was not aiming for memorizing knowledge, students were able to have diverse and intensified thinking by themselves.
In summary, the significance of this study is that the lesson of the ancient tomb mural paintings of Goguryeo through the image analysis activity makes students self-directedly participate in history lesson, and also have clear historical images of the ancient tomb mural paintings of Goguryeo and the history of Goguryeo by developing inquiry skills and imagination.

국문 초록 (Abstract)

최근의 역사과 수업에서는 학생들의 흥미를 유발하고 역사적 사고력을 키우기 위한 다양한 수업 방법이 개발되어 적용되었다. 그 중에서도 영화, TV사극, 다큐멘터리 등의 영상을 수업에 활용한 연구는 수업에 생동감을 불어 넣었다는 점에서 교육적으로 큰 의미가 있다. 반면 이러한 연구들은 ‘새로움’에 치우쳐 학생들이 실제로 받아들여야 하는 정보량에 대한 고려는 부족했다고 생각된다.
필자는 교사가 제시하는 정보량을 최소화하면서도 학생들의 역사적 사고력을 향상시킬 수 있는 방법으로써 이미지에 주목하였다. 이미지는 시각적으로 역사이해를 구체화하므로 역사 수업에서 반드시 활용해야 한다고 판단된다. 특히 고구려 고분 벽화와 같은 주제는 이미지를 통하지 않고서는 이해하는 것이 사실상 불가능하다. 그럼에도 불구하고 역사 수업에서 이미지를 활용한 고분 벽화 연구 논문은 4편에 불과하며, 모두 초등학생을 대상으로 이미지를 제시하고 설명하는 데에 초점을 맞춘 연구였다는 한계가 있다.
이에 본 연구에서는 고등학교 역사 수업에서 이미지를 활용하는 방안으로써 고구려 고분 벽화를 중심으로 이미지 분석 활동을 실시하고 그 결과를 알아보고자 하였다.
본 연구는 서울특별시 도봉구 소재 ○○고등학교 1학년 5개 반 학생들을 대상으로 하였으며 먼저 역사에 대한 전반적인 생각을 알아보고자 사전 설문 조사를 실시하였다. 본격적인 연구에서는 먼저 고구려 고분 벽화가 갖는 역사적 의미에 대해 살펴보고, 고등학교 한국사 8종 교과서의 고구려 고분 벽화 현황을 파악하였다. 다음으로 이미지 분석 활동의 주제로 선정한 쌍영총 거마행렬도에 대해 학생들이 해석한 응답을 분석하였다. 마지막으로 응답 분석 결과를 토대로 ‘고구려 고분 벽화의 의의와 가치’에 대한 교수-학습 활동을 진행하고 사후 설문 조사를 실시하였다.
이상과 같이 연구를 진행한 결과는 다음과 같다.
첫째, 이미지 분석 활동은 고구려 고분 벽화, 고구려사를 이해하는 데에 교육적으로 의미가 있음을 확인하였다. 이미지 분석 활동을 통해 학생들은 역사 이해를 구체화할 수 있었고, 고분 벽화와 고구려사에 대한 이해도 한층 더 깊어졌다.
둘째, 역사 수업에서 이미지 분석 활동을 전개할 때 정보량이 적은 이미지를 제공하는 것이 이미지에 대한 집중도를 높여 학생들의 사고력과 상상력을 자극함을 확인하였다. 학생들이 응답한 내용을 분석한 결과, 이미지 전체를 분석한 모둠에 비해 1개 주제만 분석한 모둠이 더 많은 응답 개수와 함께 더욱 논리적이면서도 창의적인 응답 내용을 제출하였다.
셋째, 이미지 분석 활동은 학생들을 역사 수업에 자기 주도적으로 참여하게 한다는 점을 확인하였다. 이미지 분석 활동은 학생들 대다수가 경험하지 못한 새로운 활동이었고, 교사가 학생들의 응답을 토대로 수업을 하였으므로 학생들이 더욱 흥미를 갖고 수업에 참여하였다. 또한 지식을 암기하는 데 목적을 두지 않아서 학생들 스스로 다양하고 심화된 사고를 할 수 있게 하였다.
이상의 연구 결과를 종합하면 이미지 분석 활동을 통한 고구려 고분 벽화 수업은 학생들이 역사 수업에 주도적으로 참여하고, 탐구력과 상상력을 키워 고구려 고분 벽화와 고구려사에 대해 선명한 역사상을 그려낼 수 있는 활동이라는 점에서 연구의 의의가 있다.

목차 (Table of Contents)

• 제1장 서론 1
• 제2장 연구대상의 분석 7
• 제1절 연구 대상 및 절차 7
• 제2절 사전 설문 조사 7
• 제3장 고구려 고분 벽화 개관 및 대상 이미지 선정 12
• 제1절 고구려 고분 벽화의 역사적 의미 12
• 제2절 고등학교 한국사 교과서 내 고분 벽화 현황 15
• 제3절 대상 이미지 선정 26
• 제4장 이미지 분석 활동 및 교수–학습 활동 29
• 제1절 이미지 분석 활동 및 결과 29
• 제2절 교수–학습 활동 45
• 제3절 사후 설문 조사 58
• 제5장 결론 68
• 【참고 문헌】 71
• 【부록1】거마행렬도 전체 분석 모둠 응답 내용 75
• 【부록2】거마행렬도 중 우차 분석 모둠 응답 내용 77
• 【부록3】거마행렬도 중 기병 분석 모둠 응답 내용 81
• 【부록4】거마행렬도 중 여인 분석 모둠 응답 내용 84
• 【부록5】고분 벽화 찾기 활동 결과 87
• ABSTRACT 88