체육교사의 가치정향에 따른 안전사고 예방활동 및 실태 = Safety accident prevention activities & actual conditions according to physical education teacher's value orientation

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 체육교사의 가치정향에 따라 체육수업에서 다양하게 발생하는 안전사고분석을 통해 안전사고를 최소화하는 체육교사의 가치정향을 파악하여 안전하고 원활한 체육수업이 이루어 질 수 있도록 기초적인 자료를 제공하는 데 그 목적이 있다. 이와 같은 연구목적을 달성하기 위하여 경기도 G시 지역 및 부산광역시 일부지역 중·고등학교 체육교사 261명을 대상으로 자료를 수집하였고, 그 자료는 체육교사의 인구통계학적 특성에 관한 변인들은 t 검정과 일원변량분석, 가치정향과 안전사고 예방활동과의 관련성 분석은 피어슨의 선형상관관계분석과 다중회귀분석, 가치정향과 안전사고실태와의 관련성 분석은 로지스틱 회귀분석을 실시하여 다음과 같은 결론을 얻었다.
첫째, 인구통계학적 변인에 따른 체육교사의 가치정향에 대한 인식의 차이는 거의 없는 것으로 나타났으나, 중등학교 체육교사가 가장 중요하게 인식하고 있는 가치정향은 주로 '교과내용숙달'인 것으로 나타났다. 인구통계학적 변인에 따른 안전사고 예방활동과는 유의한 차이를 보여, 수업내용에서의 교사초점은 교육경력과 근무지역, 시설사용의 과도한 집착은 교육경력과 학교유형에 따라 유의한 차이를 나타내었다.
둘째, 체육교사의 가치정향과 안전사고 예방활동과는 통계적으로 유의한 차가 거의 없어 상관성이 없는 것으로 나타났다.
이것은 체육교사가 교과내용숙달, 사회재건, 자아실현, 생태학적통합, 학습과정 가치정향 중 어느 하나에 비중을 두든간에 실제로 체육수업에서 발생하는 안전사고예방활동과는 상호 무관함을 알 수 있다.
셋째, 체육교사의 가치정향에 따른 안전사고실태부분에서는 사회재건 가치정향이 낮을수록 체육교사가 안전사고를 많이 경험하는 것으로 나타났다. 타인과의 충돌, 구기종목, 다리부분은 사회재건 가치정향과 지나친 의욕, 운동기능미숙, 육상종목은 학습과정 가치정향과 안전예방교육, 운동기능미숙은 생태학적통합 가치정향과 교사지시불이행, 동계사고는 교과내용숙달 가치정향과 상호 관련성을 나타내었다.
이상의 결론을 정리해 보면, 인구통계학적 변인에 따른 체육교사의 가치정향은 유의한 차가 없었으나, 안전사고예방활동 변인과는 유의한 차이를 보였다. 또한 체육교사의 가치정향과 안전사고예방활동과는 거의 무관한 것으로 나타났으나, 가치정향과 안전사고실태와의 관계성은 각 요인별로 상관성을 보였으며, 특히 사회재건에 대한 가치정향이 낮은 교사일수록 안전사고를 많이 경험하는 것으로 나타났다. 따라서 체육교사는 사회재건 가치정향에 비중을 둔다면, 안전사고의 위험성이 노출되어 있는 교수학습영역을 보다 더 안전하고 쉽게 접할 수 있는 체육수업이 될 것으로 사료된다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This dissertation aims to analyze various safety accidents taking place during physical education class according to physical education teacher's value orientation, to identify teacher's value orientation that can minimize safety accidents, and to provide basic materials for safe and smooth class management. For this purpose, data have been collected from 261 physical education teachers at some middle and high schools in G City in Kyung-Ki Province and Busan Metropolitan City. The materials were treated as follows: The variables on demographic characteristics of physical education teachers are determined by t-test; The analysis of one-way ANOVA and relationship between value orientation and safety accident prevention activities was conducted through Pearson's linear correlation analysis and multiple regression; The analysis of the relationship between value orientation and actual conditions of safety accidents was conducted through logistic regression.
First, there is almost no awareness difference of physical education teachers' value orientation according to demographical variables. The value orientation physical education teachers consider to be the most important is, however, mainly 'mastery of disciplinary lesson.' There is a statistically significant difference in safety accident prevention activities according to demographical variables. Teachers' focuses in class contents showed a significant difference according to teaching experience and working area, while the dependency on facility has a significant difference according to teaching experience and school type.
Second, there is no correlation between physical education teacher's value orientation and safety accident prevention activities because there is virtually no statistically significant difference between them. It means that safety accident prevention activities are not related with on which teachers place emphasis among mastery of disciplinary lesson, social reconstruction, self-realization, ecological integration and value orientation on learning process.
Third, the analysis of safety accident prevention activities according to physical education teachers' value orientation revealed that the lower value orientation in social reconstruction is, the more safety accidents teachers experience. It is also found that crashes among students, ball games and leg injuries are inter-related with social reconstruction in value orientation, over-motivation and unskilled motor function; athletic sports with value orientation on learning process and safety prevention training; unskilled motor functions with value orientation in ecological integration and disobedience to teacher's directions; winter accidents with mastery of disciplinary lesson in value orientation.
In conclusion, the research indicates that physical education teacher's value orientation according to demographical variables didn't show any significant difference, while one according to safety accident prevention activities showed significant difference.
Besides, physical education teachers' value orientation is not related to safety accident prevention activities, but the relationship between value orientation and actual conditions of safety accidents showed correlations according to each variable. Especially, teachers with lower value orientation in social reconstruction experienced more safety accidents. Therefore, physical education teachers can manage physical education class more safely with more emphasis on value orientation in social reconstruction.

목차 (Table of Contents)

• 목차 = ⅰ
• 논문요약 = ⅳ
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구 문제 = 3
• 3. 연구의 제한점 = 3
• 4. 용어의 정의 = 3
• Ⅱ. 이론적 배경 = 5
• 1. 가치정향과 교사행동 = 5
• 2. 체육수업 시의 안전사고 = 13
• 3. 선행연구의 고찰 = 19
• Ⅲ. 연구 방법 = 25
• 1. 연구 대상 = 25
• 2. 검사 도구 = 25
• 3. 자료 수집 절차 = 27
• 4. 자료 처리 방법 = 28
• Ⅳ. 연구결과 및 논의 = 29
• 1. 연구대상자의 일반적 특성 = 29
• 2. 체육교사의 가치정향 = 29
• 3. 체육교사의 안전사고 예방 활동 = 31
• 4. 체육교사의 가치정향에 따른 안전사고 예방활동과의 관계 = 33
• 5. 체육교사의 가치정향에 따른 안전사고 실태의 차이 = 33
• Ⅴ. 결론 및 제언 = 44
• 1. 결론 = 44
• 2. 제언 = 47
• 참고문헌 = 48
• ABSTRACT = 52
• 부록 = 55