장애자녀의 초등학교 전이지원을 위한 부모교육 프로그램이 어머니의 양육스트레스와 스트레스 대처방식에 미치는 영향 = Effects of a Parent Education Program for Their Children's Transition to Elementary School on Parenting Stress and Ways of Coping in Mothers of Children with Disabilities

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to examine the effects of a parent education program supporting their children's transition to elementary school on parenting stresses and ways of coping in mothers. In this study, twenty mothers of the children with developmental disabilities who would enter elementary school the next year participated, and they were divided into 2 groups of 10 mothers for experimental group who participated in a parent education program for the transition support to elementary school for their children with disabilities and the other 10 mothers for control group who didn't participate in. The results of this study were as follows. First, in parenting stresses of mothers, significant differences were found between experimental group and control group. This indicated that the parenting stresses of experimental group were diminished more significantly than those of the control group. Second, in the coping of problem-focused and of hopeful thinking among ways of coping, significant differences were found between experimental group and control group. This suggested that the coping of problem-focused and of hopeful thinking of experimental group were increased more significantly than those of the control group. Finally, suggestions for enhancing the supports for children's transition to elementary schools were discussed.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 장애자녀의 일반초등학교 전이지원을 위한 부모교육 프로그램이 어머니의 양육스트레스 수준과 네 가지 스트레스 대처방식에 미치는 영향을 알아보고자 하였다. 본 연구의 부모교육 프로그램은 선행연구를 참조로 본 연구자들에 의해 개발되어 실시되었다. 연구대상은 서울특별시 소재 장애인 복지관에서 교육서비스를 받고 있는, 초등학교 입학예정 장애 자녀를 둔 어머니였다. 실험집단 어머니 10명과 통제집단 어머니 10명이 본 연구에 참여하였다. 실험집단은 4개월 간 11회기의 부모교육 프로그램과 2회기의 추수 지원에 참여하였다. 연구 결과, 장애자녀의 일반초등학교 전이지원을 위한 부모교육 프로그램은 실제로 자녀의 초등학교 전이시기의 어머니의 양육스트레스 감소와 스트레스 대처방식 중 문제집중적 대처방식과 소망적 사고 대처방식을 향상시키는 것으로 나타났다. 본 연구는 장애자녀의 초등학교 전이지원에 초점을 두고 가족, 학교, 및 지역사회가 협력하는 부모 프로그램을 실제 전이시기(11월부터 다음해 3월까지)에 실시하여 그 효과를 검증한 결과를 제시하였다. 장애아동의 초등학교로의 전이지원을 확대하고 내실화하는데 기여할 후속연구 주제 및 제도적 장치에 대한 몇 가지 제언을 제공하였다.

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