교육대학교 남녀 학생의 코프볼 참여를 통한 양성평등 인식 변화

국문 초록 (Abstract)

이 연구의 목적은 교육대학교 남녀 학생들이 코프볼 참여 이전에 가지고 있는 양성평등 인식과 코프볼 참여를 통해 변화된 양성평등 인식 및 그 변화에 영향을 미친 코프볼의 요인을 분석하고 이를 통해 양성평등 체육교육 실천을 위한 코프볼의 가능성을 탐색하는데 있다.
이러한 연구 목적을 달성하기 위해 평등교육대학교 코프볼 동아리에 참여하는 학생 중 남학생 2명과 여학생 2명을 연구 참여자로 선정하여 질적 연구를 실시하였으며, 문화기술지 연구방법을 사용하여 연구 참여자와의 심층면담 및 그들의 신체활동 경험기를 수집하고 연구자의 참여관찰 자료를 보조로 활용하였다. 수집한 자료는 귀납적 범주 분석을 통해 해석하였고 자료 수집과 분석과정에서 자료의 진실성 확보를 위한 절차를 거쳤으며 연구 윤리를 지키기 위해 노력하였다.
본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 교육대학교 남녀 학생들의 코프볼 참여 이전의 양성평등 인식은 어떠한가?
남학생은 신체활동에서의 여성에 대하여 ‘운동과 거리가 먼 여성’, ‘보호와 도움의 대상’, ‘경쟁에 의미를 두지 않는 여성’, ‘기대의 대상’이라고 인식하고 있었으며, 같은 남성에 대해서는 ‘승부욕이 강한 남성’, ‘소속감이 강한 남성’이라고 인식하였다. 그리고 혼성 신체활동에 대해서는 ‘불편한 동참(同參)’, ‘강제적 동참(同參)’, ‘신선한 동참(同參)’으로 인식하고 있었다. 여학생은 신체활동에서의 남성에 대하여 ‘신체적으로 뛰어난 대상’, ‘승부욕이 지나친 남성’, ‘좌절을 주는 남성’, ‘도전의 대상’으로 인식하고 있었으며, 같은 이성에 대해서는 ‘소극적으로 참여하는 여성’, ‘참여를 제한받는 여성’으로 인식하였다. 그리고 혼성 신체활동에 대해서는 ‘불편한 동참’, ‘동참 회피’, ‘동참의 부정(不正)’으로 인식하고 있었다.
둘째, 교육대학교 남녀 학생들의 양성평등 인식은 코프볼 참여를 통해 어떻게 변하였는가?
남학생은 코프볼 참여를 통해 신체활동에서의 여성에 대하여 ‘함께 운동할 수 있는 여성’, ‘기대의 대상’, ‘승부욕을 가진 여성’, ‘실망의 대상’으로 변화된 인식을 보여주었으며, 같은 남성에 대해서는 ‘코칭하기 어려운 남성’, ‘남녀 동참의 즐거움도 느끼는 남성’이라는 인식 변화를 보여주었다. 혼성 신체활동에 대해서는 ‘협력 발견의 장(場)’, ‘화합의 장(場)’, ‘상호이해의 장(場)’이라는 인식 변화를 보여주었다. 여학생은 코프볼 참여를 통해 신체활동에서의 남성에 대하여 ‘배려를 주고받는 대상’, ‘인정할만한 승부욕을 가진 남성’, ‘여성을 인정하는 남성’, ‘배려를 키워야 할 대상’으로 변화된 인식을 보여주었으며, 같은 여성에 대해서는 ‘적극적으로 참여하는 여성’, ‘역할을 가진 여성’이라는 인식 변화를 보여주었다. 혼성 신체활동에 대해서는 ‘배려의 장(場)’, ‘동기유발의 장(場)’, ‘협력의 장(場)’이라는 인식 변화를 보여주었다.
셋째, 교육대학교 남녀 학생들의 양성평등 인식에 영향을 미친 코프볼의 요인은 무엇인가?
연구 참여자들은 교육대학교 남녀 학생들의 신체활동에서의 양성평등 인식에 영향을 미친 코프볼의 요인으로 첫째, 균형적인 팀 구성 요인의 ‘양성(兩性)의 동등한 비율’, ‘양성(兩性)의 역할 보장’을 인식하였으며 둘째, 혼성 참여를 배려한 규칙 요인의 ‘개인 플레이의 최소화’, ‘신체 접촉 최소화’, ‘동성 수비’를 인식하였다. 그리고 셋째, 협력 구조 요인의 ‘패스 위주의 경기’, ‘남녀 간의 커버(Cover)’를 인식하였다.
이러한 결과를 바탕으로 연구자가 내린 결론은 다음과 같다.
첫째, 교육대학교 남녀 학생들의 신체활동에서의 양성평등 인식은 예비교사로서 미래에 그들이 가르칠 학생들에게 이어질 수 있다는 점에서 중요한 의미를 가지며 교사교육자는 그들이 가진 신체활동에서의 동성(同姓)과 이성(異姓)에 대한 인식과 혼성 신체활동에 대한 인식을 알고 교사교육과정에 반영해야 할 것이다.
둘째, 교육대학교 남녀 학생들의 신체활동에서의 양성평등 인식이 코프볼과 같은 양성평등적 신체활동을 통하여 긍정적으로 변할 수 있으며 이러한 변화는 학생들의 실천적 참여 경험을 통한 내적으로부터의 변화이므로 신체 활동 전반에 걸쳐 전이 가능성을 기대할 수 있다.
셋째, 교육대학교 남녀 학생들의 신체활동에서의 양성평등 인식 변화에 영향을 미친 코프볼의 요인은 세 가지 범주로 나타났는데 각각이 가진 요소들을 활용하여 혼성 신체활동을 구성하는데 활용되어야 할 것이다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 1
• 2. 연구 목적 4
• 3. 연구 문제 4
• 4. 연구의 제한점 5
• 5. 용어의 정의 6
• Ⅱ. 이론적 배경 7
• 1. 양성평등 체육교육의 이해 7
• 2. 코프볼의 이해 9
• 3. 양성평등 인식의 이해 14
• 4. 선행연구 16
• Ⅲ. 연구 방법 18
• 1. 연구 설계 18
• 2. 연구 참여자 19
• 3. 자료 수집 25
• 4. 자료 분석 26
• 5. 자료의 진실성 27
• 6. 연구 윤리 28
• Ⅳ. 연구결과 및 논의 29
• 1. 남학생의 양성평등 인식 변화 29
• 2. 여학생의 양성평등 인식 변화 48
• 3. 양성평등 인식 변화에 영향을 끼친 코프볼의 요인 63
• 4. 종합 논의 70
• Ⅴ. 결론 및 제언 73
• 1. 결론 73
• 2. 제언 75
• 참고문헌 77
• ABSTRACT 82