스마트폰 앱을 활용한 영상 피드백 제공이 풋살 참여 중학생의 내적동기와 패스 정확도에 미치는 영향

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 스마트폰 어플리케이션을 활용한 영상 피드백 제공이 학교스포츠클럽 풋살 참여 중학생의 내적동기 및 패스 정확도에 미치는 영향에 대해 분석하여 스마트폰 어플리케이션은 활용한 영상 피드백의 가치와 교육적 효과를 검증하는 것이다.
연구대상은 경기도 하남시 소재 2개의 중등학교에서 학교스포츠클럽 풋살 수업을 수강하는 중학생 총 100명을 연구 대상으로 하여 각 학교별 50명씩 실험그룹(영상 피드백 그룹), 통제그룹(구두 피드백 그룹)으로 선정하였다. 두 그룹에게 매 차시별 동일한 내용의 수업을 여섯 차시에 걸쳐 실시하였고, 데이터 분석은 Two-Way(2x2) repeated measures(RM) ANOVA를 사용하였다. 그 결과, 첫째, 스마트폰 어플리케이션을 활용한 영상 피드백을 받은 그룹이 구두 피드백을 받은 그룹보다 유능감이 향상되었다. 둘째, 스마트폰 어플리케이션을 활용한 영상 피드백을 받은 그룹이 구두 피드백을 받은 그룹보다 긴장 수준이 감소되었다. 셋째, 스마트폰 어플리케이션을 활용한 영상 피드백을 받은 그룹이 구두 피드백을 받은 그룹보다 패스 정확도가 향상되었다.
이러한 결과를 종합하여 스마트폰 어플리케이션을 활용한 영상 피드백은 학생들의 내적동기와 패스 정확도에 긍정적인 영향을 미친다는 결론을 얻었다. 후속연구에서는 다양한 학년 및 종목을 대상으로 스마트폰 어플리케이션을 활용한 영상 피드백을 진행하는 연구가 필요할 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to analyze the effect of providing video feedback using smartphone applications on the internal motivation and pass accuracy of middle school students participating in school sports clubs to verify the value and educational effect of video feedback using smartphone applications.
A total of 100 middle school students taking school sports club futsal classes at two secondary schools in Hanam, Gyeonggi-do, were selected as experimental groups (video feedback group) and control groups (verbal feedback group) by 50 students for each school. Two-Way (2x2) repeated measures (RM) ANOVA was used for data analysis, and the same contents were taught to both groups over six sessions. As a result, first, the group that received video feedback using smartphone applications improved their competence than the group that received verbal feedback. Second, the group that received video feedback using smartphone applications had a lower level of tension than the group that received verbal feedback. Third, the group that received video feedback using smartphone applications improved pass accuracy than the group that received verbal feedback.
Combining these results, it was concluded that video feedback using smartphone applications had a positive effect on students' internal motivation and pass accuracy. In the follow-up study, it will be necessary to conduct video feedback using smartphone applications for various grades and events.

목차 (Table of Contents)

• I. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 1
• 2. 연구 목적 5
• 3. 연구 가설 5
• 4. 연구 제한점 6
• II. 선행연구 고찰 7
• 1. 학교스포츠클럽 7
• 1.1. 학교스포츠클럽의 목적과 개념 7
• 1.2. 학교스포츠클럽의 교육적 효과 8
• 2. 풋살 패스 기술 9
• 2.1. 패스의 정의 및 방법 9
• 2.2. 패스의 중요성 10
• 3. 내적동기 11
• 3.1. 내적동기의 정의 11
• 3.2. 내적동기의 특징 12
• 3.2.1. 재 미 13
• 3.2.2. 유능감 13
• 3.2.3. 긴장 13
• 4. 피드백 14
• 4.1. 피드백의 정의 14
• 4.2. 피드백의 기능 15
• 4.3. 영상 피드백 16
• 5. 다트피쉬 프로그램 17
• 5.1. 다트피쉬 프로그램의 이해 17
• 5.2. 다트피쉬 프로그램의 기능 18
• 5.2.1. 드로잉(Drawing) 18
• 5.2.2. 오버래핑(Overlapping) 19
• 5.2.3. 사이멀 캠(Simulcam) 20
• III. 연구방법 21
• 1. 연구장소 21
• 2. 연구대상 21
• 3. 연구도구 22
• 3.1. 스마트폰 22
• 3.1.1. 스마트폰 제원 22
• 3.1.2. 스마트폰을 활용한 영상 촬영방법 23
• 3.2. 다트피쉬 프로그램 정보 23
• 3.3. 설문지 24
• 3.3.1. 설문지 구성 24
• 3.3.2. 설문지의 타당도 및 신뢰도 25
• 3.4. 패스 정확도 측정 26
• 3.4.1. 패스 정확도 측정 도구 26
• 3.4.2. 패스 정확도 측정 도구 타당도 및 신뢰도 27
• 4. 연구 및 수업 설계 28
• 4.1. 연구설계 28
• 4.2. 수업설계 29
• 5. 연구절차 30
• 6. 데이터 수집 32
• 7. 데이터 분석 32
• IV. 연구결과 34
• 1. 스마트폰 앱을 활용한 영상 피드백 제공이 풋살 참여 중학생의 내적동기에 미치는 영향 34
• 1.1. 스마트폰 앱을 활용한 영상 피드백 제공이 풋살 참여 중학생의 재미에 미치는 영향 34
• 1.2. 스마트폰 앱을 활용한 영상 피드백 제공이 풋살 참여 중학생의 유능감에 미치는 영향 35
• 1.3. 스마트폰 앱을 활용한 영상 피드백 제공이 풋살 참여 중학생의 긴장에 미치는 영향 37
• 2. 스마트폰 앱을 활용한 영상 피드백 제공이 풋살 참여 중학생의 패스 정확도에 미치는 영향 39
• V. 논 의 42
• 1. 스마트폰 앱을 활용한 영상 피드백 제공이 풋살 참여 중학생의 내적동기에 미치는 영향 42
• 2. 스마트폰 앱을 활용한 영상 피드백 제공이 풋살 참여 중학생의 패스 정확도에 미치는 영향 44
• VI. 결론 및 제언 47
• 1. 결 론 47
• 2. 제 언 48
• 참고문헌 50
• <부 록 1> 59
• <부 록 2> 61
• 국문초록 73
• ABSTRACT 75