신규교사 직무 역량 실태 분석 = An analysis on job competency of novice teachers

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 신규교사 직무 역량 실태 분석을 목적으로 한다. 이를 위해 신규교사 직무 관련 선행연구 고찰 및 전문가와의 협의를 통해 학급경영, 수업지도, 전문성 개발, 학교경영 등 네 개의 직무 역량 영역과 13개의 하위 역량으로 구성되는 분석 준거를 구안하고, 분석준거를 토대로 조사 도구를 개발하였다. 설문 조사는 전국 초ㆍ중등학교 176개교 교원을 대상으로 실시하였으며, 교사 1,168명, 보직교사 332명, 학교행정가 56명 등 총 1,556명이 응답하였다. 수집된 자료는 PASW Statistics 18.0 프로그램을 활용하여 두 단계로 나누어 자료 처리 및 분석을 진행하였다. 첫 번째 단계에서는 조사 문항별 중요도 및 수행도의 평균과 표준편차를 산출하고 학교급 및 직위별 F 검증을 통해 집단 간 평균 차이 결과를 살펴보았다. 두 번째 단계에서는 조사 문항별로 중요도-수행도 분석(Importance-Performance Analysis[IPA])을 실시하였다. 분석 결과 첫째, 신규교사가 갖추어야 할 네 가지 직무 역량 모두 중요도 평균에 비해 수행도 평균이 낮게 나타났다. 둘째, 중요도가 높은 직무 역량으로는 교사와 학생 간의 관계 형성, 학생 간의 관계 이해, 생활지도 등의 순이었으며, 행정업무 처리, 교사ㆍ학부모ㆍ지역사회와 관계 형성은 가장 낮게 나타났다. 셋째, 수행도가 높은 직무 역량은 담당 교과지식, 수업실행 전략, 교사와 학생 간의 관계 형성 등이었으며, 중요도와 마찬가지로 행정업무 처리, 교사ㆍ학부모ㆍ지역사회와 관계 형성은 수행도가 낮게 나타났다. 마지막으로, IPA 기법에 따른 중요도-수행도 분석 결과, 13개의 신규교사의 직무 역량 가운데 유지나 개선이 필요한 "유지" 및 "집중" 영역으로는 8개 요소(61.5%)가 분류되었고, 개선을 위한 노력을 지양 혹은 우선순위가 낮은 "낮은 우선순위" 및 "과잉노력지양" 영역으로는 전체 13개 직무 역량 가운데 5개 요소(38.5%)가 포함된 것으로 나타났다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to analyze job competency of novice teachers. After scrutinizing theoretical research and empirical evidence about beginning teachers' work, the research constructed analysis criteria. Next, we developed a survey instrument, which is composed of 4 job competency domains (13 sub-domains), by using the analysis criteria. The data was gathered from teachers, vice-principals, principals, and head teachers in elementary and secondary schools from March 3, 2014 to March 9, 2014. The total number of the respondents was 1,556. We followed two steps to analyze the data: first, the study examined group mean differences regarding the degree of importance and performance for the job; and second, we conducted Importance-Performance Analysis (IPA). The results of the present study revealed that 1) the degree of importance of the 4 job competency domains was higher than the degree of performance and 2) the result of Importance-Performance Analysis (IPA) regarding 13 sub-domains of novice teachers' job competency showed that the number of the area of "Keep up the Good Work" and "Concentrate Here" was 8 (61.5%), and the number of the area of "Low Priority" and "Possible Overkill" was 5 (38.5%).

목차 (Table of Contents)

• <요약> Ⅰ. 서론 Ⅱ. 이론적 배경 Ⅲ. 연구 방법 Ⅳ. 분석 결과 Ⅴ. 논의 및 결론 참고문헌 Abstract

참고문헌 (Reference)

1 한국교육개발원, "한국의 교육, 통계로 본 한국과 세계교육(14)" 한국교육개발원 2013

2 전상인, "한국교육 미래비전" 한국교육개발원 2011

3 신붕섭, "학교조직문화와 초임교사 멘토링 및 교직적응 간의 관계" 한국교원교육학회 27 (27): 277-300, 2010

4 박영숙, "학교급별, 직급별, 취득자격별 교원 직무수행 기준에 관한 연구" 한국교육개발원 1999

5 송해덕, "최신 연수기법의 교육과정 설계 및 적용 방안" 교육과학기술연수원 2012

6 김한별, "초임교사의 학교문화 적응과정에서의 학습경험 이해" 한국평생교육학회 14 (14): 21-49, 2008

7 이명주, "초임교사가 지각하는 직무수행의 중요정도와 수행정도의 차이 분석" 46 (46): 107-129, 2009

8 권혁운, "초등학교 초임교사의 역량 제고를 위한 교육요구 분석" 한국초등교육학회 24 (24): 115-134, 2011

9 박종필, "초등학교 신규 교사의 교직 경험에 관한 연구" 안암교육학회 15 (15): 131-157, 2009

10 이경진, "초등교사의 핵심역량 수준 및 교직경력별 핵심역량 수준 차이 분석" 한국교원교육학회 26 (26): 219-240, 2009

11 박용호, "중등교사의 직무역량 요구분석" 한국교원교육학회 29 (29): 299-320, 2012

12 박준기, "전문성 발달 단계를 반영한 교사자격기준 개발 및 타당성 분석" 단국대학교 대학원 2011

13 김진실, "전문계 고등학교 전문교과 교사의 역량 분석 -2007년도 서울대학교 농생대 중등교육연수원 연수 참여자를 중심으로-" 한국농·산업교육학회 39 (39): 29-57, 2007

14 김희규, "신규교원의 연수 강화 방안 연구" 울산광역시교육청 2014

15 이승복, "신규교사의 교직적응에 관한 연구" 서울대학교 1998

16 중앙교육연수원, "시도교육연수기관 컨설팅 보고서" 2013

17 김희규, "수석교사 직무 수행 실태 분석" 안암교육학회 19 (19): 123-152, 2013

18 조대연, "미래지향적 교원 핵심 역량 설정 모델 개발연구" 경기도교육청 2011

19 정철, "국내 관광학연구에 사용된 중요도-성취도 분석(IPA)의 재고찰" 관광연구소 22 (22): 123-137, 2010

20 주철안, "교직실무" 학지사 2013

21 전제상, "교직과 교사" 학지사 2007

22 EBS, "교육대기획 학교란 무엇인가2" 중앙북스 2013

23 신상명, "교원 자격연수 표준교육과정 개발" 2011

24 박홍희, "교사의 생애발달 주기를 고려한 교사평가 연구" 30 (30): 1-26, 2009

25 조호제, "교사의 발달단계에 따른 수업전문성의 차이 분석" 한국열린교육학회 17 (17): 183-207, 2009

26 김이경, "교사가 중요하다(OECD Teachers matters: Attraction, developing and retaining effective teachers)" 한국교육개발원 2006

27 김태현, "교사, 수업에서 나를 만나다" 좋은교사운동 2012

28 조영남, "교사 자질 선정 및 평가 준거에 관한 기초 연구" 17 (17): 171-189, 2000

29 장선영, "교사 역량에 대한 교사와 예비교사의 인식에 관한 연구" 교육문제연구소 30 (30): 79-107, 2008

30 김정원, "교사 생애단계별 역량강화 방안연구" 한국교육개발원 2011

31 조대연, "교사 발달단계별 직무역량 요구분석 : 서울초등교사를 대상으로" 한국교원교육학회 26 (26): 365-385, 2009

32 Jensen, B., "The experience of new teachers: Results from TALIS" OECD Publishing 2012

33 Burden, P, R., "Implication of teacher career development : New roles for teachers, administrators, and professor" 4 (4): 21-25, 1983

34 OECD, "Creating effective teaching and learning environments: First results from TALIS" OECD 2009

35 May May-Hung Cheng, "Comparing Perceptions: The Competence of Novice Teachers and the Expectations of School Principals" 교육연구소 5 (5): 188-199, 2004

36 교육부, "2013 대통령 업무보고 자료" 2013