초등학교 실과의 발명교육 영역에서 디자인씽킹 적용 방향 탐색

국문 초록 (Abstract)

이 연구의 목적은 초등학교 실과의 발명교육 영역에서 디자인씽킹 적용 방향을 탐색한 것으로, 구체적으로 초등학교 교육 및 발명교육과 관련된 선행 연구 분석, 디자인씽킹과 발명교육의 관련성 파악, 초등학교 실과의 발명교육 영역에서 디자인씽킹 적용 방향 탐색이 이루어졌다. 연구 결과 첫째, 디자인씽킹과 관련된 국외의 연구는 디자인, 경영 전략, 경영 혁신, 리더십 등 다양한 분야에서 주로 이루어지고 있었으며 2009년 이후 급증하는 경향을 보였다. 국내의 연구는 2015년 이후 건축, 보건, 행정, 교육 등에서 다양하게 이루어지고 있었다. 둘째, 디자인씽킹과 발 명교육은 가치적인 측면에서 개인적으로는 핵심 역량의 증진 및 자존감 등의 정서 함양, 사회적으 로는 미래 사회의 가치 창조 및 실생활과 연계, 교육적으로는 창의·인성 교육, 진로교육, STEAM 교육과 연계되는 부분에 있어서 상호 관련성이 있었다. 셋째, 발명교육에서 디자인씽킹을 효과적으 로 적용하기 위해서는 발명교육과 디자인씽킹을 융합하기에 적합한 교육 주제 개발, 발명 문제해결 학습과 디자인씽킹의 상호 보완을 통한 교수·학습 모형 개발, 디자인씽킹 중심의 다양한 시각적 발 명교육 자료가 개발될 필요성을 확인할 수 있었다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to explore the directions of application of design thinking to invention education in elementary Practical Arts subject. Specifically, the analysis of prior research related to elementary school education and invention education, and the application of design thinking in the field of invention education in elementary school. First, foreign research related to design thinking has been taking place in various fields such as design, management strategy, management innovation, and leadership, and has shown a rapid increase since 2009. the research in Korea has been conducted in various ways, including architecture, health, administration, and education, and has been actively conducted since 2015. Second, design thinking and invention education were interrelated in terms of value, personally promoting core competencies and cultivating emotions such as self-esteem, socially creating values of future society and linking them to real life, and educationally related to creativity and personality education, career education and STEAM education. The educational purpose of analyzing problems and finding solutions in relation to the curriculum was similar in content to the training methods that came up with ideas, visually embodied them, produced prototypes, and evaluated them. In addition, the structure with a circular system was similar, not a linear process in which each step was sequentially performed. Third, in order to effectively apply design thinking in invention education, educational topics suitable for convergence of invention education and design thinking, and teaching and learning models through mutual supplementation of invention problem solving and design thinking are needed to be develop.

목차 (Table of Contents)

• 요약
• I. 서론
• 1. 연구의 필요성 및 목적
• 2. 연구의 내용
• Ⅱ. 이론적 배경
• 1. 디자인씽킹의 개념과 방법론
• 2. 디자인씽킹 프로세스
• 3. 디자인씽킹의 특징
• 4. 디자인씽킹 각 단계에서 활용되는 도구와 방법
• Ⅲ. 초등학교 실과의 발명교육 영역에서 디자인씽킹 관련 선행연구
• 1. 국내외 디자인씽킹 연구 동향
• 2. 초등교육 분야에서의 디자인씽킹 관련 선행연구
• 3. 발명교육과 관련된 디자인씽킹 선행연구
• Ⅳ. 초등학교 실과의 발명교육과 디자인씽킹
• 1. 발명과 디자인씽킹의 유사점과 차이점
• 2. 초등학교 실과의 발명교육과 디자인씽킹
• Ⅴ. 초등학교 실과의 발명교육 영역에서 디자인씽킹 적용 방향
• 1. 발명교육과 디자인씽킹을 융합하기에 적합한 교육 주제 개발
• 2. 발명 문제해결학습과 디자인씽킹 프로세스가 통합된 교수·학습 모형 개발
• 3. 디자인씽킹 사례 및 도구를 활용한 발명교육 학습 자료 개발
• Ⅵ. 결론 및 제언
• 참고 문헌

참고문헌 (Reference)

1 김진옥, "코딩 기반의 디자인 및 메이커 교육용 학습자료 개발" 한국실과교육연구학회 26 (26): 105-124, 2020

2 김효정, "초등학생을 위한 미술교과 중심의 융합인재교육(STEAM) 프로그램 개발 및 효과" 한국상품학회 34 (34): 43-52, 2016

3 홍정순, "초등학생을 위한 디자인씽킹기반 학습프로그램 개발 및 적용에 관한 실행연구" 동국대학교대학원 2020

4 문영진, "초등진로교육을 위한 디자인 씽킹 기반의 앙트러프러너십 교육모형 개발" 부산대학교 대학원 2019

5 정진현, "초등의 디자인 중심 발명교육에 관한 탐색" 한국실과교육학회 21 (21): 161-180, 2008

6 문대영, "초등 예비교사의 발명 문제 해결 활동을 위한디자인 씽킹 적용 방안 탐색" 한국실과교육학회 31 (31): 21-39, 2018

7 류청산, "실과 6 교과서" 금성출판사 2019

8 이춘식, "실과 6 교과서" 천재교과서 2019

9 정성봉, "실과 6 교과서" 교학사 2019

10 이철현, "실과 6 교과서" 미래엔 2019

11 송현순, "실과 6 교과서" 비상교육 2019

12 서우석, "실과 6 교과서" 두산동아 2019

13 최유현, "발명교육학 연구" 형설출판사 2014

14 문대영, "발명 기반 STEAM 융합 교육 프로그램 모형 개발" 한국실과교육학회 27 (27): 197-211, 2014

15 문명수, "디자인씽킹을 활용한 다문화 교육프로그램이 다문화인식 및 교우관계에 미치는 영향에 대한사례연구" 경인교육대학교 교육대학원 2020

16 김미정, "디자인씽킹을 적용한 사회성 증진 코칭 프로그램이 저학년 아동의 대인문제해결력 사회성에미치는 영향" 광운대학교 교육대학원 2017

17 오동수, "디자인 씽킹을 활용한 안전 소재 발명교육 프로그램이 안전의식에 미치는 영향" 서울교육대학교 교육전문대학원 2019

18 Lewrick M., "디자인 씽킹 플레이북" 프리렉 2018

19 이지은, "디자인 씽킹 프로세스 적용 수업이 초등학생의 정의적 영역 발달에 미치는 영향" 건국대학교대학원 2019

20 문대영, "디자인 씽킹 기반의 발명 문제 해결 활동 평가를 위한 루브릭 개발" 한국실과교육연구학회 24 (24): 39-54, 2018

21 우영진, "디자인 씽킹 기반 메이커 교육 프로그램 개발과 적용" 한국창의정보문화학회 4 (4): 35-43, 2018

22 이은혜, "디자인 씽킹 기반 STEAM 프로그램이 초등학생의 융합적 문제해결력과 수학·과학 흥미도에미치는 효과" 숭실대학교 교육대학원 2016

23 Glen R., "The need for design thinking in business schools" 13 (13): 653-667, 2014

24 Martin R., "The design of business: Why design thinking is the next competitive advantage" Harvard Business Press 2009

25 Dorst K., "The core of"design thinking"and its application" 32 (32): 521-532, 2011

26 Stephens J. P., "The aesthetic knowledge problem of problem-solving with design thinking" 24 (24): 219-232, 2014

27 Boni A. A., "Innovation in and academic setting : Designing and leading a business through market-focused, interdisciplinary teams" 8 (8): 407-417, 2009

28 Carlgren L., "Framing design thinking : The concept in idea and enactment" 25 (25): 38-57, 2016

29 Micheli P., "Doing design thinking: Conceptual review, synthesis, and research agenda" 2018

30 Cook K. L., "Design thinking in integrated STEAM learning : Surveying the landscape and exploring exemplars in elementary grades" 118 : 93-103, 2018

31 Panke I., "Design thinking in education : Perspectives, Opportunities and challenges" 2019 (2019): 281-306, 2019

32 Watson A. D., "Design thinking for life" 68 (68): 12-18, 2015

33 Brown T., "Design thinking" 86 (86): 84-92, 2008

34 Roth B., "Design process and creativity" University of the Negev 1973