통합교육 경험이 일반유아의 장애인식 및 친사회적 행동에 미치는 영향

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 통합교육 경험이 일반유아의 장애인식 및 친사회적 행동에 미치는 영향을 알아보는데 그 목적이 있다.

이와 같은 목적을 위해 다음과 같이 연구문제를 설정하였다.

1. 통합교육 경험이 일반유아의 장애인식에 미치는 영향은 어떠한가?
2. 통합교육 경험이 일반유아의 친사회적 행동에 미치는 영향은 어떠한가?

본 연구의 대상은 만 5세 유아 82명으로, G시에 소재한 통합교육을 실시하고 있는 유치원 만5세반 유아 41명을 실험집단으로 통합교육을 실시하지 않는 유치원 만5세반 유아 41명을 통제집단으로 배정하였다. 2011년 3월 17일부터 4월 25일까지 6주 동안 실험집단은 유치원의 하루일과 중 담임교사에 의한 비구조화된 중재를 실시하였고, 통제집단은 담임교사에 의한 일상적인 교육프로그램을 실시하였다.

연구도구로는 유아의 장애인식을 측정하기 위해 조정화(2010)가 사용한 장애또래에 대한 유아의 인식 조사지를 사용하였고, 유아의 친사회적 행동을 측정하기 위해 Mcginis와 Goldstein(1990)의 기술상황 척도를 이원영, 박찬옥, 노영희(1993)가 번안 · 수정한 유아의 친사회적 행동 검사도구를 사용하였다.

연구문제를 검증하기 위해 수집된 자료는 SPSS 12.0프로그램을 사용하여 분석하였다. 통합교육 경험이 있는 실험집단과 통합교육 경험이 없는 통제집단의 사전 및 사후검사 결과의 평균과 표준편차를 산출하고 사후검사 결과에 대한 독립표본 t검증을 실시하였다.

본 연구의 결과는 다음과 같다.

첫째, 통합교육 경험이 일반유아의 장애인식에 미치는 영향을 분석한 결과, 집단별 장애에 대한 인식의 점수는 통합교육을 경험한 실험집단이 통합교육을 경험 하지 않은 통제집단 보다 유의미하게 높은 것으로 나타났다. 장애인식 하위요인 중 ‘장애또래와의 상호작용’과 ‘장애또래의 능력’의 점수는 통합교육을 경험한 실험집단이 통합교육을 경험하지 않은 통제집단보다 유의미하게 높았으나 ‘장애에 대한 두려움’의 점수는 집단 간 유의미한 차이는 나타나지 않았다.

둘째, 통합교육 경험이 일반유아의 친사회적 행동에 미치는 영향을 분석한 결과, 집단별 친사회적 행동에 대한 점수는 통합교육을 경험한 실험집단이 통합교육을 경험 하지 않은 통제집단 보다 유의미하게 높은 것으로 나타났다. 친사회적 행동의 하위요인 중 ‘정서조절능력’과 ‘유치원적응능력’의 점수는 통합교육을 경험한 실험집단이 통합교육을 경험하지 않은 통제집단보다 유의미하게 높았으나, ‘대인관계형성능력’의 점수는 집단 간 유의미한 차이는 나타나지 않았다.

결론적으로 통합교육 경험은 일반유아의 장애인식 및 친사회적 행동에 긍정적인 영향을 미치는 것을 알 수 있다. 그러므로 양질의 통합교육 제공을 위한 방법론적 고찰과 함께 구체적인 교수전략 지원방법이 제시되어 진다면 유아들의 장애인식 및 친사회적 행동이 긍정적으로 개선될 수 있을 것이다.

목차 (Table of Contents)

• ◎ 국문초록 ⅴ
• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 5
• 3. 용어의 정의 6
• 가. 통합교육 6
• 나 장애인식 6
• 다. 친사회적 행동 7
• Ⅱ. 이론적 배경 8
• 1. 통합교육 8
• 가. 통합교육의 개념과 의의 8
• 나. 통합교육의 효과 11
• 2. 유아의 장애인식 13
• 가. 유아의 장애인식 발달 13
• 나. 통합교육을 통한 유아의 장애인식 개선 14
• 3. 유아의 친사회적 행동 15
• 가. 친사회적 행동의 개념 및 정의 16
• 나. 친사회적 행동 발달이론 17
• 다. 통합교육과 친사회적 행동과의 관계 20
• Ⅲ. 연구방법 23
• 1. 연구대상 23
• 가. 통합학급의 장애유아특성 24
• 나. 통합학급의 교사특성 25
• 2. 연구도구 25
• 가. 장애인식 검사 25
• 나. 친사회적 행동 검사 27
• 3. 연구절차 29
• 가. 예비검사 29
• 나. 사전검사 30
• 다. 실험처치 30
• 라. 사후검사 36
• 4. 자료분석 36
• Ⅳ. 결과 및 해석 37
• 1. 통합교육 경험이 일반유아의 장애인식에 미치는 영향 37
• 2. 통합교육 경험이 일반유아의 친사회적 행동에 미치는 영향 41
• Ⅴ. 논의 및 제언 46
• 1. 논의 및 결론 46
• 2. 제언 52
• ◎ 참고문헌 53
• ◎ Abstract 62
• ◎ 부 록 65