예비유아교사의 양성과정 경험에 대한 질적 연구

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of the study was to understand how pre in-service infant teachers recognize experiences that they would go through during infant teachers training process. In order to achieve the research goal, the study had an interview with a total of five pre in-service infant teachers majoring in early childhood education at College A as a senior. The collected data as interview records, journals by the researcher and others collected via email and a messenger were processed into different codes by subject and were analyzed.
The results of the analysis are summarized as follows. First, the pre in-service infant teachers said that they have understood early childhood education via lectures that they had attended at institutes during the infant teachers training process. The pre in-service infant teachers believed that, in order to understand early childhood education, they need to know the importance of early childhood, the importance of infant teachers' responsibility and the present condition of the real early childhood education field. Second, the pre in-service infant teachers said that they got closer to early childhood education via extra experiences other than what they have learned from lectures in the institutes during the infant teachers training process. According to the pre in-service infant teachers, they came to understand more of early childhood education as they would experience various roles of an infant teacher, building up practical teaching skills by themselves rather than only stay at school and listen to lectures. Third, the pre in-service infant teachers said that they could focus on early childhood education by personally visiting the early childhood education field. They added that they got themselves into early childhood education even more as they studied levels of infants in the real field, built a relationship with teaching practice directors and forming one's own teaching philosophy as well.

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 예비유아교사들이 유아교사 양성과정 중에 일어나는 경험을 어떻게 인식하고 있는지를 이해하는 것이다. 이를 위해 연구자는 A대학의 유아교육과 4학년에 재학 중인 예비유아교사 5명을 대상으로 면담을 실시했다. 면담 녹음파일, 연구자 저널, e-mail이나 메신저로 수집된 자료는 연구목적에 따라 주제별로 코드화하여 분석의 과정을 거쳤다. 자료를 분석한 결과는 다음과 같다. 첫째, 예비유아교사들은 유아교사 양성과정동안 기관의 수업들을 통해 유아교육을 이해하게 되었다고 하였다. 예비유아교사들은 유아교육을 이해하기 위해서는 유아기기의 중요성, 유아교사직의 중요성, 유아교육현장을 이해해야 한다고 밝혔다. 둘째, 예비유아교사들은 유아교사 양성과정 동안 기관의 수업 이외의 경험들을 통해 유아교육에 가까워 질 수 있었다고 하였다. 예비유아교사들은 수업 이외에 유아교사의 다양한 역할을 경험하고, 개별적으로 자신들의 부족한 부분을 채워 나가며 실천적인 교사교육의 경험을 쌓으면서 유아교육에 가까워졌다고 말했다. 셋째, 예비유아교사들은 유아교육현장을 직접 경험함으로써 유아교육에 몰입할 수 있었다고 하였다. 예비유아교사들은 유아교육현장에서 유아의 수준을 파악하고 실습지도교사와 관계를 맺으면서 성장하고 나만의 교직관을 형성해 나감으로써 유아교육에 몰입하게 되었다고 밝혔다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• Ⅱ. 이론적 배경 6
• 1. 유아교사 양성기관 6
• 1) 유아교사 양성기관의 교육과정 특성 6
• 2) 예비유아교사가 인식한 유아교사 양성기관 11
• 2. 예비유아교사의 교직관 15
• 1) 예비유아교사의 교직관에 대한 개념 15
• 2) 예비유아교사의 교직관 형성 19
• Ⅲ. 연구 방법 24
• 1. 연구 참여자와 연구자 24
• 1) 연구 참여자 24
• 2) 연구자 24
• 3) 연구 참여자에 대한 윤리적 고려 26
• 2. 자료 수집 27
• 1) 면담 28
• 2) 연구자 저널 29
• 3) 기타 자료 30
• 3. 자료 분석 31
• 4. 연구 신뢰성(trustworthiness) 33
• Ⅳ. 연구 결과 35
• 1. 유아교육 이해하기 35
• 1) 유아기의 중요성 이해하기 36
• 2) 유아교사직의 중요성 이해하기 38
• 3) 유아교육현장 이해하기 41
• 2. 유아교육에 가까워지기 44
• 1) 유아교육현장과 비슷한 유아교사 양성기관 45
• 2) 개별적으로 부족한 부분 채워가기 49
• 3) 실천적 교사교육을 통해 가까워지기 51
• 3. 유아교육에 몰입하기 54
• 1) 유아수준 파악을 통한 몰입하기 55
• 2) 실습지도교사와의 관계를 통한 몰입하기 57
• 3) 스스로를 유아교사로 인식하기 60
• Ⅴ. 논의 및 제언 64
• 참 고 문 헌 69
• 부록 76
• 부록 1) 연구 동의서 76
• 부록 2) 면담 질문 목록 78
• Abstract 79