段落의 構造分析을 通한 要約指導 硏究 = (A) Syudy[i.e. Study] of Teaching methodology for Effective Summarization by Structure Analysis of Paragraphs

국문 초록 (Abstract)

요약하기는 국어교과는 물론 타교과의 학습에 있어서도 필수적인 학습전략의 하나가 된다. 그러나 요약하기가 중요한 하급전략으로 인식되고 있음에도 불구하고 읽기 기능외에 조직적이고 논리적인 표현 등 보다 상위의 중합적인 언어기능과 관련되어 있는 점 등으로 인하여 교육현장에서 잘 다뤄지지 못하고 있는 설정이다. 이러한 점에서 이 연구는 요약의 대상인 텍스트를 이루고 있는 단락의 구조를 분석하고 이를 이용하여 효과적으로 요약할 수 있는 지도 방법을 모색하는데 그 목적이 있다.
이 연구는 설명문이 논리적인 성격이 강하여 단락의 구조분석과 요약이 비교적 용이하므로초등학교 학생들에게 적용하기에 적절하다는 점과, 사회·자연 등 다른 교과에 실린 글틀이대채로 설명적인 글이므로 국어교과의 도구교과라는 성적을 감안하여 연구의 초점을 설명문에 두었다. 그리고 이 연구에서 선택한 자료문들은 초등학교 5, 6학년 사회, 자연과에 실린글 들을 중심으로 가려 뽑은 글들이다.
연구와 관련된 이론적 배경으로 II장에서 텍스트의 구조 분석 이론과 요약하기 규칙, 단락이론을 중점적으로 살펴 보았다.
요약지도의 실제에 있어서는 초등학교 5학년 학생들을 대상으로 하여 먼저 한 단락의 자료문에서 단락의 구조를 분석한 후 요약규칙을 활용하여 중심문장 찾기를 지도하고, 다음으로 전체 설명문의 요약문을 작성하는 순으로 실시하였다. 요약하기 훈련을 실시하지 않은 비교반과, 이를 실시한 실험반의 지도 전·후 요약문을 비교분석해 본 주요 결과 단락의 구조분석을 통한 요약 지도가 학생들의 요약 능력 향상에 궁정적인 영향을 미친것으로 나타났다. 그리고, 요약하기의 가장 상위 수준인 제 4 수준으로의 이동이 적게 나타났다. 이는 요약지도와 함께 자신의 말로 내용을 재구성하여 쓸 수 있도록 쓰기지도가 병행되어야 함을 시사하고 있다. 끝으로, 초등학교 5학년 학생들의 경우 전반적으로 요약규칙 중에서 삭제규칙을 가장 많이 활용하였다. 이는 학생들이 글의 주제를 파악하며 불필요하거나 반복되는 문장은 삭제할 수 있으나, 귀납법적인 일반화된 문장으로의 구성에는 아직 미치지 못하기 때문으로 파악된다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study aims at finding out topic sentences by analyzing the structure of paragraphs and, by means of this technique, looking for teaching methods for effective summarization. For this study, the text structure analysis theory, paragraph theory, and summarizing rules were considered as a theoretical background.
As a model for this study, 5th grade primary school students were employed, which were divided into two groups, one for experiment purpose in other to test students ' improvement on summarization, and the other comparison's sake. Expository texts were used as main reading materals, which were taught utilizing definition, comparison/contrast, classification, analysis, illustration, etc. according to the styles of paragraph development. Then, the students were asked to summarize the compound reading materials. The instruction was made, with one or two-sentence texts first, followed by one-paragraph texts, and several paragraph texts.

목차 (Table of Contents)

• ◈초록◈ = i
• 목차 = ii
• I. 서론 = 1
• 1. 연구 목적 = 1
• 2. 연구 범위 = 3
• II. 텍스트 분석과 단락 이론 = 5
• 1. 텍스트 구조 분석 이론 = 5
• 2. 텍스트 요약 = 9
• 3. 단락의 전개 원리와 방식 = 13
• III. 단락의 구조분석을 통한 요약하기의 실제 = 20
• 1. 단락의 중심 내용 찾기 = 20
• 2. 전체글 요약하기 = 35
• IV. 요약 지도의 적용과 검증 = 41
• 1. 대상 = 41
• 2. 지도 방법 개관 = 41
• 3. 요약 지도 적용 결과 검증 = 43
• V. 결론 = 50
• ◈참고문헌◈ = 52
• ◈Abstract◈ = 54
• 부록 = 56