RISS 학술연구정보서비스

검색

인기 검색어

    다국어 입력

    http://chineseinput.net/에서 pinyin(병음)방식으로 중국어를 변환할 수 있습니다.

    변환된 중국어를 복사하여 사용하시면 됩니다.

    예시)
    • 中文 을 입력하시려면 zhongwen을 입력하시고 space를누르시면됩니다.
    • 北京 을 입력하시려면 beijing을 입력하시고 space를 누르시면 됩니다.
    닫기
    KCI등재

    읽기,쓰기 연계 활동의 교육적 의미 = Meaning and Importance of Integrated Instruction of Reading and Writing

    한글로보기

    https://www.riss.kr/link?id=A102063239

    • 0

      상세조회
    • 0

      다운로드
    서지정보 열기
    • 내보내기
    • 내책장담기
    • 공유하기
      • URL 복사
    • 오류접수
    인용문이 복사되었습니다.

    부가정보

    다국어 초록 (Multilingual Abstract) kakao i 다국어 번역

    Most researchers agree on the necessity of integrated instruction of reading and writing. And many articles have investigated possibility, importance, and concrete methodology of integrated instruction of reading and writing. This essay investigates necessity and methodology of integrated instruction of reading and writing in view of shaping expressive subject, reasonable subject. In chapter 2, I emphasize the importance of writing-based reading education. Especially, I emphasize the importance of forming the expressive subject in reading education. To forming the expressive subject, reading education must introduce interpretive text writing with activity. I justify the significance of interpretive text writing in reading education by expressive humanities(pursuing freedom through expression),expressionism(keeping up with not text but reader``s context), and pragmatism(making use of text by reader``s need). In chapter 3, I emphasize the importance of reading-based writing education. I investigate theoretical and practical three explanations on reading-based writing education. They are as follows: 1) Reading reinforces writer``s sense of universal audience. 2) Writer``s sense of universal audience reinforce writer``s ability of constructing expect audience. 3) Writer``s ability of constructing universal audience is a important feature of reasonable writer.
    번역하기

    Most researchers agree on the necessity of integrated instruction of reading and writing. And many articles have investigated possibility, importance, and concrete methodology of integrated instruction of reading and writing. This essay investigates n...

    Most researchers agree on the necessity of integrated instruction of reading and writing. And many articles have investigated possibility, importance, and concrete methodology of integrated instruction of reading and writing. This essay investigates necessity and methodology of integrated instruction of reading and writing in view of shaping expressive subject, reasonable subject. In chapter 2, I emphasize the importance of writing-based reading education. Especially, I emphasize the importance of forming the expressive subject in reading education. To forming the expressive subject, reading education must introduce interpretive text writing with activity. I justify the significance of interpretive text writing in reading education by expressive humanities(pursuing freedom through expression),expressionism(keeping up with not text but reader``s context), and pragmatism(making use of text by reader``s need). In chapter 3, I emphasize the importance of reading-based writing education. I investigate theoretical and practical three explanations on reading-based writing education. They are as follows: 1) Reading reinforces writer``s sense of universal audience. 2) Writer``s sense of universal audience reinforce writer``s ability of constructing expect audience. 3) Writer``s ability of constructing universal audience is a important feature of reasonable writer.

    더보기

    참고문헌 (Reference)

    1 Umbertom Eco, "해석이란 무엇인가" 열린책들 1997

    2 양정실, "해석 텍스트 쓰기의 서사교육 방법 연구" 서울대학교 대학원 2006

    3 이재기, "학생 필자의 해석 텍스트에 대한 ‘반응 중심’ 작문 평가" 한국작문학회 (13) : 167-188, 2011

    4 정대현, "표현 인문학" 생각의 나무 2000

    5 Mieczyslaw Mnneli, "페렐만의 신수사학" 고려대학교 출판부 2006

    6 이재승, "초기 문식성 지도에서 독서와 작문의 통합" 2004

    7 윤정옥, "읽기와 쓰기의 통합에 의한 설명적 글 지도방법 연구" 韓國敎員大學校 大學院 1997

    8 김혜정, "읽기 쓰기 통합 활동에서 ‘의미 구성’의 내용과 이해" 2004

    9 오형엽, "이성의 수사학" 고려대학교출판부 2001

    10 김동환, "비평적 에세이 쓰기" (7) : 1999

    1 Umbertom Eco, "해석이란 무엇인가" 열린책들 1997

    2 양정실, "해석 텍스트 쓰기의 서사교육 방법 연구" 서울대학교 대학원 2006

    3 이재기, "학생 필자의 해석 텍스트에 대한 ‘반응 중심’ 작문 평가" 한국작문학회 (13) : 167-188, 2011

    4 정대현, "표현 인문학" 생각의 나무 2000

    5 Mieczyslaw Mnneli, "페렐만의 신수사학" 고려대학교 출판부 2006

    6 이재승, "초기 문식성 지도에서 독서와 작문의 통합" 2004

    7 윤정옥, "읽기와 쓰기의 통합에 의한 설명적 글 지도방법 연구" 韓國敎員大學校 大學院 1997

    8 김혜정, "읽기 쓰기 통합 활동에서 ‘의미 구성’의 내용과 이해" 2004

    9 오형엽, "이성의 수사학" 고려대학교출판부 2001

    10 김동환, "비평적 에세이 쓰기" (7) : 1999

    11 김미혜, "비판적 읽기 교육의 내용 연구 : 비평 담론의 생산 과정을 중심으로" 서울대학교 대학원 2000

    12 우한용, "문학교육의 평가: 메타비평의 글쓰기 평가를 중심으로" (100) : 1999

    13 김성진, "문학 작품 읽기 전략으로의 비평에 대한 시론" 한국문학교육학회 9 : 127-148, 2002

    14 김명순, "독서와 작문 통합 지도의 전제와 기본 방향" 2004

    15 김봉순, "독서와 작문 통합 지도의 전망 : 비문학 담화를 중심으로" 2004

    16 이성영, "글쓰기 능력 발달 단계 연구: 초등학생의 텍스트 구성 능력을 중심으로" (126) : 28-, 2000

    17 박영민, "과정 중심 비평문 쓰기" 교학사 2003

    더보기

    동일학술지(권/호) 다른 논문

    동일학술지 더보기

    더보기

    분석정보

    View

    상세정보조회

    0

    Usage

    원문다운로드

    0

    대출신청

    0

    복사신청

    0

    EDDS신청

    0

    동일 주제 내 활용도 TOP

    더보기

    주제

    연도별 연구동향

    연도별 활용동향

    연관논문

    연구자 네트워크맵

    공동연구자 (7)

    유사연구자 (20) 활용도상위20명

    인용정보 인용지수 설명보기

    학술지 이력

    학술지 이력
    연월일 이력구분 이력상세 등재구분
    2026 평가 재인증평가 신청대상 (재인증)
    2020-01-01 등재 등재학술지 유지 (재인증) KCI등재
    2017-01-01 등재 등재학술지 유지 (계속평가) KCI등재
    2013-01-01 등재 등재 1차 FAIL (등재유지) KCI등재
    2010-01-01 등재 등재학술지 유지 (등재유지) KCI등재
    2007-01-01 등재 등재학술지 선정 (등재후보2차) KCI등재
    2006-01-01 등재 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) KCI등재후보
    2004-01-01 등재 등재후보학술지 선정 (신규평가) KCI등재후보
    더보기

    학술지 인용정보

    학술지 인용정보
    기준연도 WOS-KCI 통합IF(2년) KCIF(2년) KCIF(3년)
    2016 0.99 0.99 1.11
    KCIF(4년) KCIF(5년) 중심성지수(3년) 즉시성지수
    1.18 1.18 1.509 0.25
    더보기

    이 자료와 함께 이용한 RISS 자료

    나만을 위한 추천자료

    해외이동버튼