학문적 논쟁법으로서의 협동학습

국문 초록 (Abstract)

협동학습은 종래의 개별학습이나 경쟁학습의 대안적 학습방법이다. 협동학습의 다양한 모형 중에서 학습자 모두가 협동이라는 절차를 통해 쌍방 모두가 긍정적인 결론에 도달할 수 있는. 즉 참여자 모두가 학습에 있어 승리자가 될 수 있는 논쟁을 통한 협동학습을 살펴보고자 한다. 이는 협동이라는 절차를 통해 이해의 지평을 넓혀가는 지적 성숙을 목표로하고 있다.
협동학습의 근거가 되는 기본성질을 살펴보고 이것의 이론적 근거를 추론할 것이며 이런 이론과 역사적 지평을 가지고 있는 논쟁을 통한 협동학습의 실제 수업 형태를 살펴보게 될 것이다. 아울러 논쟁을 통한 협동학습에는 어떤 절차가 필요한지도 살펴보게 될 것이다.
논쟁을 통한 협동학습은 갈등이라는 필수적 요소를 긍정적 조건으로 가지고 있기 때문에 이 갈등 요소를 해소할 수 있는 방법을 아울러 살펴봄으로써 협동학습을 위한 환경조성을 하고자 한다.
끝으로 논쟁적 협동학습을 통해 도덕과에서 적용할 수 있는 시사점을 찾아볼 것이다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론
• Ⅱ. 협동 학습의 개념과 역사
• 1 . 협동 학습 개념
• 2. 협동 학습의 역사
• 가. 사회적 상호의존성
• 나. 인지적 발달적 관점
• 다. 행동주의적 학습 이론 관점
• Ⅲ. 협동과 갈등 그리고 논쟁
• 1. 갈등에 대한 구성주의적 입장
• 2. 갈등과 협동 그리고 협동 학습
• 3. 갈등과 협동 그리고 학문적 논쟁
• Ⅳ. 학문적 논쟁법으로서의 협동 학습
• 1. 협동적 환경 구축하기
• 2. 학문적 논쟁 참여하기
• 3. 학생들이 중재자가 되게 가르침
• Ⅴ. 논쟁법으로 협동학습 구조화하기
• Ⅵ. 결론 : 논쟁적 협동학습을 통한 성과