유치원 부모교육의 실태와 교사 인식에 관한 연구|RISS 상세보기

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 유치원에서 실시되고 있는 부모교육의 실시현황과 유치원 교사들의 부모교육에 대한 인식과 요구가 어떠한지 알아봄으로써 유치원에서의 부모교육을 개선시켜 활성화하고 효과적인 부모교육 프로그램 개발의 기초자료를 제공하려는데 목적이 있다. 이러한 연구 목적을 위해 본 연구에서 설정한 연구 문제는 다음과 같다.
첫째, 유치원 교사의 부모교육에 대한 인식은 경력에 따라 차이가 있는가?
둘째, 유치원에서의 부모교육 실시 현황은 어떠한가?
셋째, 유치원에서의 부모교육시 겪게 되는 어려움은 무엇인가?
넷째, 유치원 교사의 부모교육 프로그램 운영에 대한 요구는 경력에 따라 차이가 있는가?
연구대상은 부산시 소재 유치원의 교사들로써 경력 2년 이하 90명, 3년~5년 99명, 6~8년 99명, 8년 이상 96명 이상 총 384명으로 설문지를 통하여 조사하였다. 설문지의 주요내용은 유치원교사의 부모교육에 대한 인식과 요구, 유치원 부모교육 실시현황으로 총 17문항으로 이루어졌다. 수집된 자료는 SPSS통계기법을 사용하여 빈도와 백분율을 산출하고 𝜘2(Chi-square)검증으로 분석하였다.
본 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 유치원 교사들의 부모교육에 대한 인식은 대부분의 교사가 경력에 상관없이 긍정적이었다. 그러나 ‘부모교육의 평가는 부모와 함께 해야한다’는 항목에서는 유의미한 차이가 있었다. 유치원에서 실시하는 부모교육의 수준에 대해서는 대부분 보통수준이라고 응답하여 교사들의 인식수준에 비해 실제 부모교육의 수준이 못미치고 있는 것을 알 수 있었다.
둘째, 유치원에서의 부모교육의 실시현황은 대부분 원장이 주로 유치원안내, 유아생활지도 원리와 방법에 대해 계획하여 1학기에 1회이상 정도 실시하는 것으로 나타났다. 이때 자료출처는 주로 원장, 원감이 알아서 하는 것으로 나타났으며 부모교육 방법은 가정통신, 상담, 수업참관으로 집중되어 있음을 알 수 있었다.
셋째, 유치원에서의 부모교육시 겪게 되는 어려움 중 교사 변인으로서는 프로그램 준비에 따른 교사의 업무 부담이 가장 컸으며 부모변인으로는 시간부족에 따른 낮은 참여도가 높은 비율을 차지하였다. 환경변인으로는 강사섭외와 재정상의 어려움으로 나타났다.
넷째, 유치원교사의 부모교육 프로그램 운영에 대한 요구 중 방법에 대한 요구는 가정통신, 상담, 도서대출의 비중이 높았다. 이때 가정방문, 정책결정자는 교사들이 전혀 안하기를 원하는 것으로 높은 순위를 차지하였다. 교사 경력에 따른 부모교육방법에 대한 요구는 총 12개의 항목 중 7개의 항목에서 유의미한 차이가 있었다.
부모교육의 내용에 대한 요구는 유아생활지도 원리와 방법, 아동발달의 특징, 부모역할과 양육의 영역이 비중이 높았다. 교사 경력에 따른 부모교육 내용에 대한 요구는 총 18개의 항목 중 12개의 항목에서 유의미한 차이가 있었다. 부모교육 프로그램 유형에 대한 요구는 맞벌이 부모를 위한 프로그램, 온가족을 위한 프로그램이 가장 컸으며 교사 경력에 따른 요구도는 총 10개의 프로그램 중 6개의 항목에서 유의미한 차이가 있었다.

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본 연구는 유치원에서 실시되고 있는 부모교육의 실시현황과 유치원 교사들의 부모교육에 대한 인식과 요구가 어떠한지 알아봄으로써 유치원에서의 부모교육을 개선시켜 활성화하고 효과...